Seite - 85 - in COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung - Erste Befunde des Schul-Barometers in Deutschland, Österreich und der Schweiz

3.6 Bedarfe, Bedürfnisse, Wünsche 85 große Informationsbedarf betrifft darüber hinaus auch die differenzierte Erklärung sowie mögliche Besoldungseinbußen. Ein weiteres Anliegen ist es, die Informatio- nen früher als Medien- und Pressevertreter und -vertreterinnen zu erhalten. Die Lehrerinnen und Lehrer äußern die Notwendigkeit der bundesweiten Vereinheitli- chung von Regelungen und Standards zum Vorgehen an den Schulen. Beispielhaft sind an dieser Stelle Regelungen zu den Abschlussprüfungen, Benotungen, Zeug- nissen oder zur Anwesenheitspflicht der Lehrerinnen und Lehrer an den Schulen zu nennen. Damit einhergehend ist der Bedarf nach Schutz der Mitarbeitenden in der Notbetreuung, der von politischer Seite gewährleistet werden soll. Außerdem werden Bedürfnisse nach Anerkennung und Wertschätzung der Arbeit und einer größeren Autonomie bezüglich der Lehr- und Lern-Formen formuliert. Gleichzeitig ist die Zusammenarbeit der Akteure wesentlich, um die Stimmen der Lehrerinnen und Lehrer zu hören und Ideen einzubringen sowie einen „[i]nterdisziplinäre[n] Austausch über die politischen Folgen der Maßnahmen und kluge Strategien für die Zeit danach“ (MA, ID 655, v_106) anzuregen. Die meisten Bedürfnisse zeigen sich jedoch im Bereich der Digitalisierung: Es brauche „Blitzaktionen in Sachen Di- gitalpakt“ (MA, ID 206, v_106). Dabei sind die häufigsten Teilaspekte die Bereitstel- lung einer Lernplattform, die datenschutzrechtlich alle Auflagen erfüllt, das Schaf- fen einer stabilen digitalen Infrastruktur und die Bereitstellung von Endgeräten für alle Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer. Ein konkretes Beispiel lautet: „Zentrale Einrichtung einer Bildungsplattform mit IT Spezialisten, die die Plattform warten und pflegen. Siehe Frankreich.“ (MA, ID 640, v_106) Die- se Punkte umfassen weiterhin eine finanzielle Unterstützung und eine Lockerung der Datenschutzverordnungen bzw. einen Abbau der Verunsicherung bezüglich erlaubter Plattformen und Kommunikationskanäle. Die Lehrerinnen und Lehrer melden außerdem einen Bedarf nach Innovationen und Änderungen des Schulsys- tems im Sinne einer nachhaltigen Strukturreform an. Ebenso sollte für die Zukunft ein allgemeingültiger und einheitlicher Notfallplan entwickelt werden. Eltern äußern hauptsächlich das Bedürfnis nach klaren, zeitnahen und einheitli- chen Entscheidungen auf Bundesebene. Besonders häufig wird der Bedarf einer einheitlichen Regelung zu Abschlussprüfungen genannt. Außerdem wird das Be- dürfnis nach Unterstützung im Sinne finanzieller Unterstützung (Grundeinkom- men, Lohnfortzahlung) und der Sicherung von Arbeitsplätzen (Kündigungsschutz) formuliert. Des Weiteren werden Bedarfe an die Politik gerichtet, die das Schulsys- tem (dauerhafte Entbindung von der Schulpflicht, Überarbeitung) und die Digitali- sierung (mehr Budget, Chancengerechtigkeit, Standards) betreffen. Darüber hinaus ist für die Eltern ein schnelles Ende der Schulschließungen oder Alternativen zum Fernunterricht wesentlich. Bedarfe an die Politik von Seiten der Schulverwaltung betreffen vor allem den Be- reich Klarheit. Darunter fallen klare Anweisungen und Kommunikation sowie eine Eindeutigkeit von Aussagen. Darüber hinaus besteht ein Bedürfnis nach Einheit- lichkeit in Bezug auf Regelungen für Abschlüsse und einem gemeinsamen Vorge- hen. Außerdem wird der Bedarf nach Information und Vorgaben angemeldet, die zeitnah getroffen werden und umsetzbar sind. Die Vertreterinnen und Vertreter des Unterstützungssystems fordern Klarheit sowie Transparenz zu den Entscheidungen und Richtlinien. Außerdem sollen Informa- tionen fundiert sein und sich auch auf die Bereiche Fort- und Weiterbildung und