Page - 58 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 58 zunehmen und würdigen zu können, wozu die Ergebnisse der Kindheitsforschung einen wichtigen Beitrag leisten. Paul Connolly weist darauf hin, dass frühere Studien, die untersuchen wollten, ob existierende Trennungen junge Kinder berühren, das Ausmaß der Betroffenheit der Kinder unterschätzten. Dies kann dadurch erklärt werden, dass Erwachsene ihre Art des Denkens auf Kinder zu übertragen versuchten: „It is shown that much of the earlier research tended to underestimate the extent to which existing divisions affect young children. This can be explained largely by the fact that researchers have tended to apply adult ways of thinking about the conflict to young children and assessing their attitudes and levels of awareness on that basis.“248 Die Bedeutung, jungen Kindern zuzuhören und ihre Erfahrungen vor dem Hintergrund des sie umgebenden sozialen Umfelds zu verstehen, ist möglicherweise der sprin- gende Punkt der Untersuchungen. „Perhaps the key point is the importance of liste- ning to young children and understanding their experiences and perspectives against wider social environments within which they live.“249 Der frühe Kindheitssektor kann eine wesentliche Bedeutung auf das Leben der jungen Kinder haben und es ist möglich, positive und nachweisbare Effekte auf die Eigenschaften der Kinder und deren Stufen von Bewusstsein zu bewirken.250 Die Untersuchungen belegen „the important role of research in informing our understan- ding of the impact of ethnic divisions on young children.“251 1.3 Zusammenfassung der Forschungsergebnisse Die angeführten Forschungsarbeiten, die in verschiedenen Kontexten stattfanden, stimmen darin überein, dass Kinder Differenz wahrnehmen und auftretende Differenz thematisieren, variieren allerdings darin, wie Kinder diese Differenz beurteilen. Die Studien von Bar-Tal in Israel und die Studien von Connolly in Nordirland fanden jeweils in einem Kontext statt, der von Feindschaft einer anderen Gruppe gegenüber geprägt ist. Diese in der Gesellschaft spürbare Ablehnung gegenüber einer klar defi- nierten Gruppe wirkt sich auf die Aussagen und Bewertungen der Kinder über diese andere Gruppe aus. Kinder sind in der Lage, diese Attributionen zu übernehmen und zu internalisieren. Sie verstehen, dass es eine andere Gruppe gibt, der sie selbst nicht angehören, sie sind somit in der Lage, Konzepte über eine andere Gruppe zu bilden und diese zu bewerten. Das Verbleiben in der eigenen Gruppe kann auch mit einer starken Präferenz dieser zusammenhängen, ohne die andere Gruppe abzuwerten. Con- nollys Ergebnisse legen besonderes Augenmerk auf kindgemäßes Untersuchungsde- sign, durch welches erhoben werden kann, was die Kinder tatsächlich beschäftigt. 248 Ebd. 249 Ebd., 25. 250 Vgl. ebd., 27. 251 Ebd., 25.