Page - 115 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

2.5. BEGINNDERGYMNASIALZEIT 115 Vormittagen statt,wobei esdanndurchausauchWechsel indenKlassenzimmerngegeben habenmag, woraus sich der damalige Begriff Wanderklassen ableitet. Zum Sport ging es in ein Hallenschwimmbad in der Innenstadt bzw. an einem bestimmten Nachmittag derWoche zumWaldsportplatz des TSV 1846 an derWeißenseestraße in Erlenstegen, wo wir nach der Sportstunde dann imWald auch noch gerne Räuber und Gendarm spielten.Erst zumSchuljahresbeginn 1952wurde amGymnasiumein neuerTrakt ander OstseitedesMelanchtonbaus fertiggestellt, indemsichdannaucheineTurnhallemitallen entsprechendenEinrichtungen und einemkleinenFreigelände fürWeitsprung befand. MeineErinnerungen andenUnterricht der erstenbeidenKlassen selbst sind sehr spär- lich,wie iches schon fürunserenKlaßleiter angedeutethabe.Diean jedemUnterrichtstag mehrfach wechselnden Lehrer prägten sich halt nicht so nachhaltig wie der permanente Lehrer in der Volksschule ein. In guter Erinnerung ist mir das beeindruckende Erlebnis geblieben, die erste Fremdsprache, nämlich Latein, lernen zu dürfen (mutmaßlich unter- richtetvonStudienassessorMichaelSuttner).EsgingimLehrbuchmitagricola,derBauer, los,wie ichnoch sicher zuwissenmeine.Eine rechtnegativeErinnerunghabe ichdagegen an die folgendenTeile desMathematikunterrichts, dermir ansonsten nie Schwierigkeiten bereitet hatte. Der Lehrer, höchstwahrscheinlichHerr Studienrat Schmitt, versuchte bei uns Schülern ua.dasZiel zuerreichen,dasEinmaleinsmitFaktorenbis20auswendig imKopfverfügbar zu haben. ZumTest und zur Bewertungskontrolle begannen viele derMathematikstun- denmit einigenTestminuten, die so abliefen: er nannte zwei Faktorenwie beispielsweise 17mal 13 undwir hatten gerade so viel Zeit wie nötig ist, um das fertige Ergebnis nie- derzuschreiben.Wer versuchen wollte, das Ergebnis mit 10×17+3×17 oder gar mit 10×17+3×10+3×7 zu bestimmen, hatte aus Zeitgründen sofort verloren.117Unsere in solchenTests erzieltenLeistungenwurden selbstverständlichauchbewertetundflossen indieBenotungdesFachs ein.Ein gutes undvor allem raschesGedächtniswarniemeine Stärke,weshalbdieserTeil desdamaligenMathematikunterrichts fürmicheinHorrorund eine lange andauernde und bis heute unvergessene angsterfüllendeQualwar. Auchheutenochbeurteile ichdenpädagogischenWertdieserMethodeals höchst zwei- felhaft; zumindesthat sienichtsmitMathematik zu tun.Natürlichhilft es impraktischen Leben, dasEinmaleins fürFaktorenbis 10 imKopf zum jederzeitigenAbruf verfügbar zu haben. Dazumußman 100 Zahlentripel so imKopf parat haben, daß die Nennung der beiden ersten Zahlen den Ergebniswert imKopf reflexartig erscheinen läßt. Aber schon zurEinübungdiesesReflexverhaltens sollte ein guter, psychologisch geschulterMathema- 117Selbst trickreichereBerechnungsmethodenwiedie folgendehätten,wennwir siedenndamalserfahren hätten, wohl auch zuviel Zeit erfordert: (17+3)×10+7×3.