Page - 154 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

154 KAPITEL3. ZIELSUCHE diesen Gründen steht die Schilderung meiner restlichen Schulzeit etwa ab der fünften Gymnasialklasse gleich amBeginn diesesKapitels. Schonzuder erstenHälftemeinerGymnasialzeit habe ich imAbschnitt 2.5 festgestellt, daßmeineErinnerungen sowohl zuLehrernwieUnterrichtsinhalten dürftig sind. Für die zweiteHälfte sind sie leider auchnicht viel besser.WodieFakten jedochnicht so relevant sind, beispielsweise bei welchem Lehrer in welchem Jahr wir welches Fach unterrichtet bekamen, habe ich sie für dasFolgende auch nichtweiter gründlich recherchiert, sondern mich aufmeine verbliebenenErinnerungen verlassen. Die Fächerzahl hat sich durch denWegfall derMusik in denKlassen fünf bis acht erst einmal von elf auf zehn reduziert. In der sechsten Klasse kamen dann Französisch und Physik und in der siebten noch zusätzlich Chemie hinzu, sodaß das Abiturzeugnis am EndederneuntenKlasse insgesamt14Pflichtfächeraufweist, diewir imFolgenden indrei Teilabschnitten besprechenwollen. Naturwissenschaftliche Fächer Im Hinblick auf das nach der Schulzeit gewählte Studium der Physik stellt sich gleich die Frage, inwieweit sich diese naturwissenschaftlicheAusrichtung schon in jenen Schul- jahren abgezeichnet hat. Unter den naturwissenschaftlichen Fächern wurde Biologie als reines Lernfach ohne jeglichenwissenschaftlichenAnspruch unterrichtet. Damußteman halt eineMenge über Pilze, Farne, Korallen, Säugetiere usw. so lernen, daß die nächste Extemporale oder Schulaufgabe nicht daneben ging. Daswar leidlich aber auch nicht besonders interessant. Zumindest half es die eigenen Erfahrungen in der Natur oder imGarten zu vertrautenPflanzen oder TierenwieGemüse, Ameisen, Asseln usw. etwas besser einzuorden, obwohl genau diese Brücke zwischen den jugendlichen Erfahrungen unddemabstraktenLehrstoff imUnterricht so gutwie nie geschlagenwurde.Auf keinen Fall jedoch fand sich in diesemUnterricht ein Hinweis auf eine künftige berufliche Aus- richtung. Höchstens bei Themenwie denMendelschenGesetzen derVererbung habe ich meineOhren schon etwasmehr gespitzt. Mathematik war in der fünften Klasse das einzige weitere Fach aus der naturwissen- schaftlichen Richtung. Es wurde wohl noch immer von dem im Abschnitt 2.5 bereits genanntenPaulHupfer unterrichtet. Daß ich in seinemUnterricht in jenemJahr nur ein befriedigend erreichte, hatwohlmehrmit dessenpädagogischenQualifikationen alsmit meinenmathematischen Fähigkeiten zu tun. So erinnere ichmich vor allem an eine be- sonders herausragende Stunde in diesemFach, in der wegenKrankheit des Lehrers Herr