Page - 158 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

158 KAPITEL3. ZIELSUCHE möglichstgutesGedächtnis zurSpeicherungvonWortenundWortformen.Undgenaudas istmir angesichts der beschriebenen Schwäche ein Leben lang besonders schwer gefallen. Zu den beiden Fremdsprachen Latein und Englisch ist in der sechsten Klasse dann noch zusätzlich Französisch hinzugekommen. Die Bewältigung von drei Fremdsprachen wäre aus den beschriebenen Gründen auch unter normalen Umständen für mich nicht ganz leicht gewesen.Meine altersbedingte pubertäreEntwicklungsphase hat dieUmstän- de aber alles andere als normal gestaltet. Die Folge dieser Ursachen, zu denen noch eine weiterehinzutrat, vonderweiteruntennochausführlichdieRede seinwird,war eineVer- schlechterungmeiner Leistungen, vor allem in den drei Fremdsprachen. Das Klassenziel der siebten Klasse erreichte ich daher nur gerade noch auf die knappst möglicheWeise. Dennsowohl inLateinwie inEnglischbekamich mangelhaft (dh. eine5)und inFranzö- sisch ausreichend (4).Mit zwei Fünfenwarman durchgefallen, es sei dennman konnte mit zwei Zweien imnaturwissenschaftlichenBereich ausgleichen ,wasmir inPhysik und Biologie auch nur so gerade noch gelang. In den letzten beiden Schuljahren ging es dann auch im sprachlichen Bereich wieder deutlich aufwärts. In Englisch bekamen wir mit Herrn StudienratWerner Steubl einen neuen und hervorragenden Lehrer, der es verstand, unsere Leistungen regelrecht zu trai- nieren. So kam er fast in jedeUnterrichtsstundemit der Ankündigung: machen wir ein kleines Diktätchen . Nur für zehnMinuten, aber das beinahe täglich; so wurde ein eng- lisches Diktat zur Routine und damit viel leichter zu bewältigen. Sein Unterricht war in jederHinsicht ausgezeichnet undmotivierend.MeineLeistungen in den letzten beiden Jahrenkehrten indiesemFachentsprechendwieder zurückaufdas frühereNiveau befrie- digend .Auch inFranzösisch landete ich indiesenJahrenwiederaufdiesemNiveau.Mehr warangesichtsder vor allemauf eine guteGedächtnisleistunghinorientierteBewertungs- strategie in diesen Fächern bei meinen Anlagen einfach nicht zu erreichen. Denn unter dennotenrelevantenSchulaufgabenwarbeispielsweise dieKategorie Nacherzählung , bei der man einen zweimal vorgelesenen Text in Englisch möglichst wortgetreu nacherzäh- len sollte. Unser Klassenbester, Dieter Popp, konnte sich dabei ganze Passagen wörtlich auswendigmerken und bekam so immer die bestmöglichenNoten. Unser Lateinunterricht wurde in den wohl vier letzten Jahren von Herrn Studienrat Alois Bittner geprägt. Er verfügte über keine sehr ausgeglichene Persönlichkeit. Und ich mochte ihn einfach nicht. Er wollte uns mit besonderer Strenge in seinem Sinne erzie- hen, was inmir eherWiderstand undAbneigung erzeugte. JungeMenschen können das Persönliche vomSachlichennochnicht trennen.Das einzige ausreichend inmeinemAb-