Page - 165 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

3.1. ENDEDERGYMNASIALZEIT 165 Philharmoniker sowieKomponist vonOpernundanderenMusikwerken.12DieBegegnung mit interessanten Schülern aus anderenKlassenmachte denReiz an derMitwirkung im Schulorchester ebenso aus wie die Bewährung bei Aufführungen vor Publikum, die zur Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit sicher einen wichtigen Beitrag leistet, von der Freude am gemeinsamenMusizieren ganz zu schweigen. Nach einer mehrjährigen Pause erhieltenwir in der zweitenHälfte der neuntenKlasse auchwiederMusikunterricht, stu- diertendabeiGregorianischeGesängeebensowiedenRavelschenBolero.Es istdaseinzige Fach, in dem ich imAbiturzeugnis die bestmöglicheBewertung sehr gut erreichte. Insgesamt ergibt sich aus fachlicher Sicht also das Bild einer erfolgreichen und frucht- barenSchulzeit an einemvergleichsweise sehr gutenGymnasium, andemweit vormeiner Zeit so bekannte Persönlichkeiten wie RichardWillstätter,13 EmmyNoether und Hugo Distler ihrAbitur absolviert hatten.DasMotto dieser Schule lautet seit ihrerGründung: Etmusis et vitae (denMusenunddemLeben).BeideZielsetzungenwurdenbeimir voll entfaltet.DieDurchschnittsnotemeinesAbiturzeugnisses ergab sich schließlich zu2,5, für damalige Verhältnisse ein durchaus recht guterWert, mit dem das Tor zu allen erdenk- lichen Berufsperspektiven weit offenstand. Der Erfolg hat vielleicht auch meine Lehrer überrascht, diemir imAbiturzeugnis sehr große[r] Zielstrebigkeit bescheinigten. Auchdie erreichte fachlicheBasis hat sich ausmeiner Sicht für das ganzeLebendurch- aus als so tragfähig in dem Sinne erwiesen, daß allesWeitere dann bedarfsorientiert er- arbeitetwerdenkonnte.Meine infolge vielerGelegenheiten eingeübte unddadurchweiter entwickelte Fähigkeit zur Reflexion sehe ich dabei als entscheidend für solche späteren Erarbeitungen an. Insgesamt war mein am Ende der Schulzeit natürlich noch sehr ru- dimentär ausgeprägtesWeltbild tief in der abendländischenTradition verwurzelt und in jedemFall soweit ausgereift, daß ich vor allem in der Lagewar, eine fürmich vernünftige Richtung für denweiteren Lebensverlauf nach demAbitur einzuschlagen. Sicher gäbe es imEinzelnen amUnterricht unserer Schule auch Einiges zu kritisieren, wie an einzelnen Stellen indenvorangegangenenSchilderungenbeiläufigbereits angeklungen ist.Beispiels- weise hatte ich zu jenemZeitpunkt noch immer nicht von irgendjemandemauchnur eine leisesteAndeutung hin zu denWissensgebieten erhalten, die dann spätermeinen berufli- chenWegvoll ausgefüllthaben. IndiesemBuchsoll es abernichtumdasKonzept für eine 12Telefonat desAutorsmit ihmam20.10.2015. 13In der folgendenVeröffentlichung findet sich auf S.9 einGrußwort der Enkelin Carol Bruch vonRi- chardWillstätter:Willstädter-GymnasiumNürnberg (Hrsg.), 150 JahreWillstädter-Gymnasium Fest- schrift, 2014. Noether war nicht Schülerin an dieser Schule, sondern legte dort nach dem Studium als Gasthöre- rin an den Universitäten Erlangen und Göttingen 1903 nur das Abitur ab, weil Mädchen zu jener Zeit zum Gymnasium generell nicht zugelassen waren (http://www.willstaetter-gymnasium.de/unsere- schule/schulchronik/emmy-noether.html, Zugriff 25.9.2016).