Page - 216 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 216 • Sind die dem Handeln im Kindergarten zugrunde liegenden Werte bekannt und stimmen die Eltern, die Gesellschaft und die Trägerschaft des Kindergartens diesen zu? • Wie sind die Werte, die auf religiöse Differenz Bezug nehmen, im Leitbild, im Konzept und in der generellen Vision des Kindergartens verankert? 2. Bildungspolitik • Wie wird religiöse Differenz bei der Aufnahme der Kinder in den Kindergarten beachtet und thematisiert? • Wie weit fördert die Politik Werte der religiösen Differenz und des Respekts? • Wie weit spiegelt der Kindergarten Werte der Gesellschaft wider? 3. Kindergartenleitung und Management • Wie berücksichtigen die Kindergartenleitung und das Management religiöse Dif- ferenz? • Wie beeinflusst die Trägerschaft des Kindergartens den Umgang mit religiöser Differenz? • Inwieweit spiegelt der Kindergartenkalender religiöse Differenz wider? • Wie organisiert der Kindergarten die unterschiedlichen religiösen Feiertage? • In welchem Ausmaß wird beim Essensangebot im Kindergarten religiöse Differenz berücksichtigt? • Wie wird mit dem Tragen bestimmter Kleidung oder religiöser Symbole umge- gangen? • Wie werden Konflikte und Herausforderungen thematisiert, die sich aufgrund von religiöser Differenz ergeben? • In welchem Ausmaß wird im Kindergartenalltag die Differenz der Kinder im Kindergarten berücksichtigt? 4. Bildungsinhalte • Wie setzen sich Bildungsangebote mit religiöser Differenz auseinander und wie werden diese von den Kindern aufgenommen? • Wann und in welchen Bereichen wird wie religiöse Differenz thematisiert? • In welchem Umfang werden in Bildungsangeboten die im Kindergarten vertrete- nen Religionen thematisiert? • Welche Lieder werden im Kindergarten gesungen? • Welche Gebete werden im Kindergarten gesprochen und welche Gebetshaltung wird eingenommen? • Welche Spielangebote stehen im Kindergarten zur Verfügung? • Welche Kinder nehmen an religiösen Bildungsangeboten einer bestimmten Reli- gion teil und wie nehmen sie daran teil? • Welche Kinder nehmen an religiösen Bildungsangeboten nicht teil und wie wird das thematisiert?