Page - 224 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 224 seitigen Respekt auswirken können, zeigt beispielsweise die Evaluierung der Media Initiative for Children (MIFC),877 die von Early Years,878 einer Organisation für junge demographic groups which routinely experience exclusion and disrespect.“ (Bernard van Leer Foundation, http://www.bernardvanleer.org/ [21.07.2015]). Sowohl die Prinzipien des „Diversity in Early Childhood Education and Training“ (DECET) Netzwerkes als auch die Mission des „International Step by Step Association“ (ISSA) Netzwerkes werden herangezogen. Das DECET-Netzwerk möchte Gemeinschaften bilden, in denen Wissen, Fähigkeiten und Eigenschaften der Kinder und Erwachsenen entwickelt werden können, damit jede und jeder verschiedene Aspekte der Identität entwickeln kann, in denen Lernen von anderen Kulturen möglich ist, in denen jede und jeder als aktive Bürgerin oder aktiver Bürger teilnehmen kann, in denen Vorurteile angesprochen werden und in denen gemein- sam gearbeitet wird, um institutionelle Formen von Vorurteilen und Diskriminierung in Frage zu stellen. (Vgl. DECET, www.decet.org [22.07.2015]). Die „International Step by Step Association“ (ISSA) ist ein globales Netzwerk. „ISSA promotes equal access to quality education and care for all children, especially in the early years of their lives, and supports family and early years practitioners’ empowerment.“ (ISSA, http://www. issa.nl/global.html [10.07.2013]). Die „Joint Learning Initiative on Children and Ethnic Diversity“ (JLICED, Joint Learning Initiative on Children and Ethnic Diversity, http:// www.qub.ac.uk/research-centres/JointLearningInitiativeonChildrenandEthnicDiversity/ [21.07.2015]) ist ein globales Netzwerk früher Kindheitsforscherinnen und -forscher, Praktikerinnen und Praktiker, Politikerinnen und Politiker, die sich zum Ziel setzen, Rassentrennungen sowie ethnische Trennungen und Konflikte zu reduzieren sowie sozial inklusive und respektvolle Gemeinschaften durch effektive frühe Kindheitsprogramme zu fördern. Das Kernstück der Arbeit sind sechs Lerngruppen, die sich im Wesentlichen mit Rassenunterschieden und ethnischen Unterschieden mit verschiedenen Schwerpunkt- setzungen beschäftigen. Demselben Ziel fühlt sich die globale Initiative UNA (UNA, http://www.unaglobal.org/en [22.07.2015]) verpflichtet. (Weitere Organisationen, die als Dachverband oder Fortbildungsinstitute tätig sind, sind ACEPP in Frankreich (ACEPP, www.acepp.asso.fr [22.07.2015]), Mutant in den Niederlanden (Mutant, www.mutant. nl [22.07.2015] und VBJK in Belgien (VBJK, www.vbjk.be [22.07.2015]). Das Journal Early Childhood Matters hat sich bereits in mehreren Ausgaben mit dem Thema Pluralität auseinandergesetzt, vgl. beispielsweise die Zeitschrift zum Thema: Promoting social inclu- sion and respect for diversity in the early years (2007). Early Childhood Matters 108, die verschiedene Beiträge unterschiedlicher Autorinnen und Autoren zu Diversität enthält. In politischen Entwicklungen in Irland wurde die Bedeutung der Fokussierung auf Diversität und Interkulturalität hervorgehoben: „Síolta, the National Quality Framework for Early Childhood Education (2006), Diversity and Equality Guidelines for Childcare Providers (2006), Aistear, The Early Childhood Curriculum Framework (2009) and the Intercultural Education Strategy (2010)“ (Connolly, Paul/Miller, Sarah/Eakin, Angela (2010): A Cluster Randomised Trial Evaluation of the Media Initiative for Children: Respecting Difference Programme. Belfast: Centre for Effective Education, Queen’s University Belfast, 53). 877 Vgl. Connolly, Paul/Fitzpatrick, Siobhan/Gallagher, Tony/Harris, Paul (2006): Addres- sing diversity and inclusion in the early years in conflict affected societies: a case study of the Media Initiative for Children—Northern Ireland, International Journal of Early Years Education 14(3), 263–278. 878 Early years, http://www.early-years.org/ [22.07.2015].