Page - 263 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 263 Meijer, Wilna A.J./Miedema, Siebren/Lanser-van der Velde, Alma (2009): Religious Education in a World of Religious Diversity. Münster u. a.: Waxmann. Merkens, Hans (1992): Teilnehmende Beobachtung: Analyse von Protokollen teilnehmender Beobachter. In: Hoffmeyer-Zlotnik, Jürgen H.P. (Hg.): Analyse verbaler Daten. Über den Umgang mit qualitativen Daten. Opladen: Westdeutscher Verlag, 216–247. Merz, Vreni (Hg.) (1994): Alter Gott für neue Kinder? Das traditionelle Gottesbild und die nachwachsende Generation. Freiburg/Schweiz: Paulusverlag. Mette, Norbert (1983): Voraussetzungen christlicher Elementarerziehung. Vorbereitende Stu- dien zu einer Religionspädagogik des Kleinkindalters. Düsseldorf: Patmos. Mette, Norbert (2000): Praktische Theologie – Ästhetische Theorie oder Handlungstheorie?. In: Abeldt, Sönke/Bauer, Walter/Heinrichs, Gesa/Knauth, Thorsten/Koch, Martina/Tiede- mann, Holger/Weiße, Wolfram (Hg.): „… was es bedeutet, verletzbarer Mensch zu sein“. Erziehungswissenschaft im Gespräch mit Theologie, Philosophie und Gesellschafts- theorie. Helmut Peukert zum 65. Geburtstag. Mainz: Matthias-Grünewald-Verlag, 37–46. Mette, Norbert (2005): Einführung in die katholische Praktische Theologie. Darmstadt: Wis- senschaftliche Buchgesellschaft. Mette, Norbert (32006): Religionspädagogik. Düsseldorf: Patmos [1994]. Mette, Norbert/Steinkamp, Hermann (1983): Sozialwissenschaften und Praktische Theologie. Düsseldorf: Patmos. Metz, Johann Baptist (1976): Theologie als Biographie. Eine These und ein Paradigma. Con- cilium 12, 311–315. Metz, Johann Baptist (51992): Glaube in Geschichte und Gesellschaft. Studien zu einer prakti- schen Fundamentaltheologie. Mainz: Matthias-Grünewald-Verlag [1977]. Meuser, Michael/Nagel, Ulrike (22005): ExpertInneninterviews – vielfach erprobt, wenig bedacht. Ein Beitrag zur qualitativen Methodendiskussion. In: Bogner, Alexander/Littig, Beate/Menz, Wolfgang (Hg.): Das Experteninterview. Theorie, Methode, Anwendung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften [2002], 71–93. Mey, Günter/Mruck, Katja (Hg.) (22011): Grounded Theory Reader. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften-Springer Fachmedien [2007]. Miedema, Siebren (2009): Religious Education between Certainty and Uncertainty. Towards a Pedagogy of Diversity. In: Meijer, Wilna A.J./Miedema, Siebren/Lanser-van der Velde, Alma (Hg.): Religious Education in a World of Religious Diversity. Münster u. a.: Wax- mann, 195–205. Moleiro, Carla/Marques, Susana/Pacheco, Pedro (2011): Cultural diversity competencies in child and youth care services in Portugal: Development of two measures and a brief training program. Children and Youth Services Reviews 33, 767–773. Möller, Rainer/Tschirch, Reinmar (62014): Arbeitsbuch Religionspädagogik für ErzieherInnen. Stuttgart: Kohlhammer. Möller, Rainer (62014): „Muss ich als Erzieherin auch religionspädagogisch qualifiziert sein?“ Berufsrolle und religiöse Identität. In: Möller, Rainer/Tschirch, Reinmar (Hg.): Arbeits- buch Religionspädagogik für ErzieherInnen. Stuttgart: Kohlhammer [2002], 13–60. Moore, Kelsey/Talwar, Victoria/Bosacki, Sandra (2012): Canadian children’s perceptions of spirituality: diverse voices. International Journal of Children’s Spirituality 17(3), 217–234.