Page - 77 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Varietäten der deutschen Sprache ausdrücklich erwähnt? Wenn ja, welche Ebe- nen werden angesprochen? Werden in den Begleitmaterialien für LehrerInnen Vorschläge zum Umgang mit Varietäten oder Dialekten gemacht? Wird österrei- chisches Deutsch thematisiert und wenn ja, wie wird österreichisches Deutsch dargestellt? Werden Wörterbücher empfohlen? Gibt es Texte, die von ihrer Varietät her als bundesdeutsche, österreichische oder Schweizer Texte explizit deklariert werden? Gibt es in LehrerInnenhandbüchern zusätzliche Informationen zu Unter- schieden zwischen den Standardvarietäten, etwa auf Ebene der Grammatik, der Orthographie oder des Wortschatzes? Folgende Fragen an das Material wurden zur impliziten Thematisierung von Varietäten gestellt: Kommen in den Lehrbüchern spezifische und unspezifische Varianten vor (Austriazismen, Deutschlandismen, Helvetismen)? Gibt es öster- reichische/deutsche/Schweizer Texte, die nicht explizit als solche deklariert sind? Werden Austriazismen den Deutschlandismen gegenüber als gleichwer- tig dargestellt? Weitere zentrale Fragen bei der Analyse waren: In welchem Umfang wird stan- dardsprachliche Variation und dabei auch österreichisches Deutsch thematisiert? Welches Normkonzept wird in der Lehrwerkserie transportiert? Als Referenzwerke für den Kodex zum österreichischen Deutsch dienten uns bei der Analyse das Österreichische Wörterbuch (2012), Ebner 2008 und Ebner 2009, das Variantenwörterbuch (Ammon et al.  2004) und das große österreichi- sche Schulwörterbuch aus dem Duden- Verlag (Duden 2008). Fallweise wurde auch auf Wiesinger 1988b, zur Morphologie auf Tatzreiter 1988 zurückgegriffen. Dabei wurden in die Liste der in den Lehrwerkserien gefundenen Varianten sowohl spezifische als auch unspezifische Austriazismen/Deutschlandismen auf- genommen. Die relativ mangelhafte Kodifizierung des österreichischen Deutsch (vgl. auch Ender/Kaiser 2009, 268) machte sich bei der Analyse dahingehend bemerkbar, dass einige Varianten nicht eindeutig zugeordnet werden konnten. Diese Zweifelsfälle wurden im Projektteam besprochen; einige wurden entspre- chend der Kompetenz der ProjektmitarbeiterInnen als L1-SprecherInnen des österreichischen Deutsch zugeordnet, einige blieben jedoch offen. Unsere Analyse der einzelnen Lehrbücher im kurzen Überblick: Volksschule Im Volksschullehrbuch „Funkelsteine“ findet in keinem Teil der Serie eine Aus- einandersetzung mit standardsprachlicher Variation des Deutschen oder mit österreichischem Deutsch statt  – weder explizit noch implizit. Österreichisches Deutsch wird nicht thematisiert, es kommen aber sehr wohl Austriazismen und Deutschlandismen in den Textbeispielen und Übungen vor. Diese bleiben unkommentiert  – bewusste Sprachbetrachtung hinsichtlich nationaler Varianten anhand von konkreten Beispielen scheint in der Serie „Funkelsteine“  – in Analo- gie zum Lehrplan der Volksschule  – nicht vorgesehen zu sein. Zur Beschreibung Deutsch-Lehrwerke  | 77