Page - 126 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

aber nur 37,0 % der VS-LehrerInnen und 23,8 % der HS/NMS-LehrerInnen (p = 0,002). Auch der Ausbildungsort (PH oder Universität) der LehrerInnen ist hier relevant: Die überwiegende Mehrheit der LehrerInnen (60,9 %), die ihre Ausbil- dung an der Universität absolviert haben, war in unserem Sample der Meinung, dass das, was man in österreichischen TV- und Radionachrichten spricht, öster- reichisches Deutsch sei, während nur knapp ein Drittel der LehrerInnen (32,9 %), die ihre Ausbildung an einer Pädagogischen Hochschule gemacht haben, dieser Meinung waren (p = 0,000)  – ein Hinweis auf eine stärkere Standardorientiert- heit der Universitäten. bb. 31 70,2 72,5 20,5 43,9 69,5 47,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 die verschiedenen Dialekte in Österreich das, was man in Österreich im Alltag spricht (Umgangssprache) das, was man in österreichischen TV- und Radionachrichten spricht Was ist Ihrer Meinung nach österreichisches Deutsch? (in %) LehrerInnen SchülerInnen Abb.  30: Varietät, die mit österreichischem Deutsch verbunden wird (in %) Bei der Einschätzung des österreichischen Deutsch als Umgangssprache verläuft eine Grenze zwischen der jüngeren und älteren LehrerInnengruppe: Die Gruppe der 42 – 51-jährigen (74,0 %) und die Gruppe der 52 – 63-jährigen (81,5 %) meinten wesentlich häufiger als die Gruppen der jüngeren LehrerInnen, dass die Umgangs- sprache österreichisches Deutsch sei (p = 0,001). Ähnliche Ergebnisse liegen vor, wenn man die Daten zum Dialekt nach der Anzahl der Dienstjahre aufschlüs- selt (p = 0,001). Dass die verschiedenen Dialekte in Österreich als österreichi- sches Deutsch zu bezeichnen sind, meinen allen voran die jüngsten LehrerInnen (22 – 32-jährige) mit 63,6 %, die insgesamt signifikant stärker am Dialekt orientiert sind als an der Umgangssprache (p = 0,015). Auch nach der Schulform gibt es Unterschiede bei der Einschätzung des österreichischen Deutsch als die Summe der heimischen Dialekte (p = 0,006): VS-LehrerInnen sehen am stärksten die ver- schiedenen Dialekte in Österreich als österreichisches Deutsch (61,1 %), während das die HS/NMS- und die AHS/BHS/BAKIP-LehrerInnen nur zu einem Drittel tun. Innerhalb der Gruppe der SchülerInnen gab es nach folgenden Variablen signifikante Unterschiede: in den Angaben bezüglich Umgangssprache nach dem Bundesland bzw. der Region (p = 0,017) und der Muttersprache (p = 0,000) bzw. der Muttersprache der Eltern (p = 0,000). Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen126