Page - 147 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Drittel (33,3 %) stimmte der Aussage „sehr stark“ oder „stark“ zu, ein knappes Drittel (31,9 %) lehnte die Aussage ab, und ein gutes Drittel (34,8 %) umfasste die Gruppe der „unsicheren“ SchülerInnen, die der Aussage „wenig“ zustimmten. bb. 44 bb. 45 8,5 5,5 22,7 9,6 0 10 20 30 ja nein weiß nicht 15,3 1,2 1,5 27,8 14,9 19,4 25,3 39,8 40,3 31,6 44,1 38,8 0 10 20 30 40 50 Britisches Englisch ist korrekter als amerikanisches Englisch DEUTSCHES DEUTSCH IST KORREKTER ALS ÖSTERREICHISCHES DEUTSCH Das Französisch in Frankreich ist korrekter als das Französisch in der Schweiz LehrerInnen: Deutsches Deutsch korrekter? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht Abb.  44: LehrerInnen: Deutsches Deutsch korrekter? (in %) bb. 46 1,2 14,9 39,8 44,1 6,9 26,4 34,8 31,9 0 10 20 30 40 50 sehr stark stark wenig gar nicht Deutsches Deutsch korrekter? LehrerInnen/SchülerInnen (in %) % LehrerInnen % SchülerInnen 32,1 22,7 67,9 77,3 20 40 60 80 100 Gibt es Ihrer Meinung nach ein besonders gutes Deutsch? (in %) Abb.  45: Deutsches Deutsch korrekter? LehrerInnen/SchülerInnen (in %) Die TeilnehmerInnen der Gruppendiskussionen wurden mit den widersprüch- lichen Ergebnissen der beiden oben genannten Fragen konfrontiert, und in beiden Gruppen gab es lebhafte Diskussionen dazu, die eine tiefsitzende Ambivalenz gegenüber dem österreichischen Deutsch bestätigten. So meinte eine Schülerin: „Also grammatisch würd ich fast sagen, dass die Österreicher inkorrekt sind, aber sonst eigentlich gar nicht.“ (F1) Und eine andere (F3): Spracheinstellungen gegenüber den Varietäten des Deutschen  | 147