Seite - 92 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

92 terviews lediglich heraus rekonstruiert werden, wie alt die Lehrpersonen zum Zeitpunkt der Datenerhebung ungefähr waren bzw. wie lange sie schon unter- richtet hatten. Die Anwärmfrage lautete wie oben dargestellt idealtypisch: „Kön- nen Sie vielleicht zuerst von sich erzählen: Was sind Ihre Fächer? Wo haben Sie studiert? Wie lange sind Sie an der Schule?“ Auf diese Frage antworteten die Lehrpersonen mehr oder weniger ausführlich und gaben biografische Details be- kannt. Die meisten Lehrpersonen führten genau an, wie lange sie schon unter- richtet hatten. Eine Auswertung der entsprechenden Interviewstellen ergibt den ungenauen Befund, dass die interviewten AHS-Lehrpersonen durchschnittlich rund 17 Jahre Unterrichtserfahrung im Schuldienst hatten, während die NMS- Lehrpersonen durchschnittlich rund 13 Jahre Erfahrung aufwiesen. Diese Zah- len sind insofern ungenau, als nicht alle Lehrpersonen in den Interviews sagten: „Ich unterrichte seit xy Jahren“, sondern manchmal kurz ihre berufliche Lauf- bahn ausbreiteten, wobei Sprünge gemacht wurden, mit Lücken in der Darstel- lung gerechnet werden muss und daher nun nur eine ungenaue Rekonstruktion möglich ist. Die Zahlen müssen demnach als eine Schätzung angesehen werden, welche allerdings aufgrund zahlreicher Lehrpersonen, die genaue Zahlen anfüh- ren konnten, relativ nah am tatsächlichen Wert sein dürfte. Im Zusammenhang mit dem Alter gilt dasselbe. Generell waren alle Altersstufen in der Stichprobe in einem recht ausgeglichenen Maß vorhanden. Während in den Mittelschulen jüngere Lehrpersonen zwischen 25 und 35 Jahren das Sample dominierten, waren aus den Gymnasien die meisten Lehrpersonen der Stichprobe zwischen 45 und 65 Jahre alt  – fünf AHS-Lehrpersonen, aber nur eine NMS-Lehrerin standen knapp vor ihrem Ruhestand. Zusammengenommen glich sich das aus  – es waren insgesamt ungefähr gleich viele Lehrpersonen zwischen 25 und 45 wie zwischen 45 und 65 Jahre alt. Genauere Informationen sowie die Angabe eines Altersdurchschnitts sind aufgrund der vorliegenden Datenlage nicht möglich. Die meisten Lehrpersonen, die diesbezüglich Angaben gemacht haben, genos sen ihre Ausbildung an der Universität oder an einer Pädagogischen Hoch- schule in Wien. Da es an den Schulen aufgrund der Beliebtheit des Geschichts- studiums viele Geschichtslehrpersonen gibt, unterrichten die Lehrkräfte durch- gehend nur einige wenige Wochenstunden Geschichte. Fast immer stellt das Zweitfach das dominante Fach dar  – die Fächerkombination Deutsch undGe- schichte war in unserer Stichprobe sehr häufig anzutreffen.