Seite - 205 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

205 5. Auflistung und Zusammenfassung der Ergebnisse In diesem Kapitel werden zuerst die einzelnen Ergebnisse und Befunde dieser Studie nochmals übersichtlich aufgelistet und danach zusammenfassend bespro- chen.424 Ergebnis 1: Das Kompetenzverständnis von Lehrpersonen ist großteils fachunspezi- fisch und orientiert sich kaum am Lehrplan von 2008. • Ergebnis 1  – Befund 1: Einige Lehrpersonen erwähnen und offenbaren in den Interviews, dass sie selbst und auch ihre Kolleginnen und Kollegen we- nig über Kompetenzorientierung wissen. • Ergebnis 1  – Befund 2: In den gesamten Interviews wurde der Begriff „his- torisches Denken“ von keiner Lehrperson erwähnt. • Ergebnis 1  – Befund 3: Fachspezifische Kompetenzen nach dem Lehrplan 2008 wurden in den Interviews von den Lehrpersonen äußerst selten ange- sprochen. • Ergebnis 1  – Befund 4: Wenn in den Interviews über „wichtige Kompeten- zen im Geschichtsunterricht“ gesprochen wurde, erwähnten Lehrpersonen meist nicht fachspezifische Kompetenzen. Ergebnis 2: Lehrpersonen konstruieren ihr Verständnis von Kompetenzen ausgehend von unterschiedlichen Quellen  – die meisten davon fördern ein fachunspezifisches Ver- ständnis. • Ergebnis 2  – Befund 1: Das Kompetenzverständnis von Geschichtslehrper- sonen ist unter Gymnasiallehrpersonen bisweilen von Erfahrungen mit der „neuen“ Matura und insbesondere von dem in diesem Zusammenhang ge- forderten Operatorensystem geprägt („Bloom’sche Taxonomie“). • Ergebnis 2  – Befund 2: Das Kompetenzverständnis von Geschichtslehrper- sonen ist bisweilen von Schulbuchangeboten beeinflusst. • Ergebnis 2  – Befund 3: Das Kompetenzverständnis von Geschichtslehrper- sonen ist bisweilen von anderen Schulfächern beeinflusst. • Ergebnis 2  – Befund 4: Das Kompetenzverständnis von Geschichtslehrper- sonen ist vor allem in Neuen Mittelschulen durch schulinterne bzw. bil- 424 Die Ergebnisse und Befunde beziehen sich auf die 50 für diese Arbeit interviewten Lehr- personen.