Seite - 165 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

165 Eine Analyse und quantitative Auswertung all jener Interviews, in denen mit Lehrerinnen und Lehrern über Kompetenzorientierung gesprochen wurde (n=48), ergibt darauf aufbauend die in Kapitel  4.2.3 angeführte Verteilung von Lehrpersonen. Es sei in diesem Zusammenhang abermals darauf hingewiesen, dass hier nicht davon ausgegangen wird, eine Grundgesamtheit abzubilden. Es lassen sich aber durch eine quantifizierende Auswertung des qualitativen Mate- rials durchaus Tendenzen aufzeigen und die große qualitative Stichprobe der Lehrpersonen besser beschreiben. Bevor die Ergebnisse dargestellt werden, wird ein Kapitel eingeschoben, in dem die Vorgangsweise bei der Überprüfung der Intercoderübereinstimmung dargelegt wird. 4.2.2 Exkurs: Überprüfung der Intercoderübereinstimmung Nach einem vom Habilitationsforum Fachdidaktik und Unterrichtsforschung der Universität Graz finanzierten Coaching durch Dr. Stephan Rädiker397 wur- de am 24.1.2018 an der Universität Salzburg die Intercoderübereinstimmung im Zusammenhang mit der Einordnung der Lehrpersonen in die entsprechenden vier Kategorien durchgeführt. Codierer 1 (Roland Bernhard) hatte die gesamten Interviewtexte im Vorfeld codiert und die Lehrpersonen dabei in die entspre- chenden Kategorien eingeordnet. Es wurde getestet, ob ein Codierer 2 (Chris- toph Bramann), Projektmitarbeiter im CAOHT-Projekt und zu diesem Zeit- punkt mit der Verfassung seiner Doktorarbeit zu kompetenzorientierten Aufgabenformaten in Geschichtsschulbüchern beschäftigt, bei der Kategorisie- rung der Lehrpersonen zu ähnlichen Ergebnissen kommt. Um die Ergebnisse auf eine intersubjektiv überprüfbare Basis zu stellen, wird die Vorgangsweise diesbezüglich in der Folge genau beschrieben. Zur Überprüfung der Übereinstimmung wurde in einem ersten Schritt ein vorbereitetes Dokument, in welchem die Codierkategorien beschrieben wur- den, gemeinsam besprochen und aufkommende Fragen diskutiert. Nach dem Besprechen der Kategorien wurden zwei Interviews ausgewählt und gemein- sam diskutiert. In diesem Zusammenhang fiel auf, dass eine Unterscheidung zwischen einer „Lehrperson mit sehr positiven Einstellungen“ und einer 397 Einige Publikationen von Rädiker sind Kuckartz, Udo/Rädiker, Stefan (2017): Compu- tergestützte Analyse qualitativer Daten (CAQDAS) in der psychologischen Forschung. In: Mruck, Katja/Mey, Günter (Hg.): Handbuch Qualitative Forschung in der Psycho- logie. 2.  Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften; Kuckartz, Udo/Rädi- ker, Stefan (2015): Datenaufbereitung und Datenbereinigung in der qualitativen Sozial- forschung. In: Baur, Nina (Hg.): Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. Wiesbaden: Springer VS, S.  383 – 396.