Seite - 163 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

163 Lehrpersonen mit einer sehr negativen Haltung zu Kompetenzorientierung zeichnen sich durch eine eindeutige und explizite Abneigung aus, die als solche formuliert wird. Kompetenzorientierung wird im Interview nur (oder fast nur) negativ verhandelt. Sehr negative Haltungen können sich auch auf folgende Weise manifestieren: • Starke negativ-emotionale Gefühle werden ausgedrückt (Ärger, Wut) • Starke Begrifflichkeiten bzw. „Kraftausdrücke“ werden verwendet • Spott und Sarkasmus • Motto: Kompetenzorientierung ist Blödsinn I-A11_f: Ich habe ja zu Hause mich auch öfter aufgeregt und mich immer geärgert über die- sen schrecklichen Begriff. I-A3_f: Ich weiß nicht. Also Kompetenzorientierung, ich finde auch, es ist einfach schon so ein Schlagwort, das ganz negativ behaftet ist. Und man verdreht schon ein bisschen die Augen, wenn man es hört. Ich finde, das ist wirklich ein Thema, dass man sich einfach so sehr darauf fokussiert jetzt, ist, glaube ich, schon ein Problem. I-A13_m: Das ist doch alles Schwachsinn. Meiner Meinung nach ist diese ganze Kompetenz- orientierung  etwas,  das  sich  im  Übrigen  auch  [Name]  damals  im  Ministerium  aus  den  Fingern  gesogen hat, um eine Daseinsberechtigung zu haben. Ich habe nicht verstanden, was das ganze Große dahinter sein soll. I-N21_f: Dieser Hype, der macht mich persönlich schon ein bisschen wahnsinnig. In meinem Studium, in meiner Ausbildung ist es nur um Kompetenzen gegangen und Lehrziele, Lernzie- le  […].  Also  ich  finde,  das  ist  schon  too  much. I-N9_f:  […]  Computerkompetenz,  Lernkompetenz,  soziale  Kompetenz,  Bürger-  und  Eigenin- itiative, bla, bla, bla. Können wir alles zuordnen, aber ich weiß nicht, was mich da jetzt glück- licher macht oder weniger glücklicher macht. Ist für mich jetzt aber ehrlich gesagt jetzt nicht so ein Thema. I-A11_f: I: Okay. Ich möchte jetzt zu so einem letzten größeren Themenbereich kommen: Es  ist  ja so das Zauberwort irgendwo in der Geschichtsdidaktik, momentan ist kompetenzo- rientiert. B: Ja, das macht mich fertig. Ich weiß ja noch immer nicht, was das ist. I-A15_f: Gerade in Geschichte. Geschichte ist für mich ein Fach, wo ich diese Kompetenzen sehr infrage stelle. Neben solchen sich sehr stark positionierenden Lehrpersonen zeigt sich, dass sich viele Lehrer/innen der Stichprobe eher in der Mitte positionierten. Lehr- personen mit eher negativen Haltungen zu Kompetenzorientierung zeichnen sich dadurch aus, dass sie in den Interviews Zustimmung und Ablehnung zu Kompetenzorientierung erkennen lassen, dass aber die Ablehnung tendenziell überwiegt oder dass nur Ablehnung erkennbar ist, diese aber unaufgeregt vorge- tragen wird. Eher negative Haltungen können sich auf folgende Weise manifes- tieren: