Seite - 214 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

214 Aufbauend auf die in Kapitel vier präsentierten empirischen Ergebnisse werden im nun folgenden Fazitkapitel Vorschläge für die Lehrer/innenbildung und die Bildungspolitik vorgestellt. Abbildung 13: Darstellung des Zusammenhangs zwischen dem „PISA-Schock“ und negativen Einstellungen von Lehrpersonen hinsichtlich fachspezifischer Kompetenzorientierung. PISA-Shock Schlechte PISA-Resultate Einführung Kompetenz- orientierung Lehrpersonen nahmen die Einführung von Kompetenz- orientierung als Kritik wahr Geschichte: Verbindung von historischem Denken und Kompetenzen