Page - 134 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

würde. Beide Gruppen, sowohl SchülerInnen als auch LehrerInnen, empfanden die Unterschiede zwischen Österreich und Deutschland im mündlichen, for- mellen Kontext mit insgesamt je rund zwei Drittel als sehr stark oder stark. Die beiden Gruppen unterschieden sich hinsichtlich der Graduierung der Antwort „sehr stark/stark“ signifikant voneinander (p = 0,005)  – LehrerInnen wählten die Antwort „sehr stark“ weniger häufig. bb. 33 bb. 34 0 10 20 30 40 50 60 SchülerInnen LehrerInnen 16 6,7 50,5 58,9 32 34,4 1,4 0 Das in Österreich gesprochene Deutsch unterscheidet sich von dem in Deutschland gesprochenen Deutsc in einer mündlichen, formellen Situation... (in %) sehr stark stark wenig gar nicht 0 20 40 60 SchülerInnen LehrerInnen 40,3 33,7 45,1 54 14 12,3 0,6 0 Das in Österreich gesprochene Deutsch unterscheidet sich von dem in der Schweiz gesprochenen Deutsch in einer mündlichen, formellen Situation... (in %) sehr stark stark wenig gar nicht 0 20 40 60 SchülerInnen LehrerInnen 17,4 9,8 41,2 50,3 37,2 37,4 4,2 2,5 Das im Osten Österreichs gesprochene Deutsch unterscheidet sich von dem im Westen Österreichs gesprochenen Deutsch in einer mündlichen, formellen Situation... (in %) sehr stark stark wenig gar nicht Abb.  32: Das in Österreich gesprochene Deutsch unterscheidet sich von dem in Deutschland gesprochenen Deutsch in einer mündlichen, formellen Situation  … (in %) Innerhalb der Gruppe der LehrerInnen konnten keine Unterschiede nach externen Faktoren festgestellt werden. Innerhalb der Gruppe der SchülerInnen ergaben sich signifikante Unterschiede nach dem Geschlecht (p = 0,005). Schülerinnen gaben häufiger an, einen sehr starken (17 % Schülerinnen vs.  14,4 % Schüler) oder starken (52,6 % Schülerinnen vs.  47,8 % Schüler) Unterschied zwischen dem in Österreich und dem in Deutschland gesprochenen Deutsch in einer mündlichen formellen Situa- tion herauszuhören. Demzufolge nehmen Schülerinnen sprachliche Unterschiede zwischen Österreich und Deutschland stärker wahr als Schüler. Im Übrigen nahmen diejenigen SchülerInnen, die vor der Befragung nur im Ausland aufgewachsen sind, die Unterschiede zwischen dem österreichischen und dem deutschen Deutsch stärker wahr (88,9 % sehr stark oder stark) als SchülerInnen, die nie längere Zeit im Ausland verbracht hatten (66,5 % sehr stark oder stark) (p = 0,020). Was die Unterschiede zur Schweiz betrifft, sind diese sowohl von den LehrerInnen als auch den Schüle- rInnen zu fast 90 % als sehr stark/stark empfunden worden (siehe Abb. 33 auf S. 135). Auch hier konnten innerhalb der Gruppe der LehrerInnen keine Unterschiede im Antwortverhalten festgestellt werden, während die SchülerInnen im Osten die Unterschiede zum Schweizer Deutsch zu 90,5 % als sehr stark oder stark angege- ben haben. In den ander n Bundesländ n lag der Anteilde er, di Unterschiede sahen, jeweils knapp über 80 % (p = 0,000). SchülerInnen mit nichtdeutscher Muttersprache empfanden den Unterschied zwischen dem Schweizer und dem österreichischen Deutsch häufiger als sehr stark oder stark (88,7 %) als Schüle- rInnen mit ausschließlich Deutsch als Muttersprache (84,2 %) (p = 0,035). Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen134