Page - 146 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

korrekter (siehe Abb. 44 und 45 auf S. 147). Dieses Ergebnis war bemerkenswert, da bei der Frage zuvor (siehe Abb.  43) noch 86 % der LehrerInnen angegeben hatten, dass sie das österreichische Standarddeutsch für genauso korrekt wie das deutsche Standarddeutsch halten. Durch die Kontrollfrage hatte sich die Zahl der LehrerInnen, die der eigenen Varietät gegenüber sehr loyal eingestellten waren, also fast halbiert. Erklären lassen sich die unterschiedlichen Ergebnisse mit der Zahl der LehrerInnen, die das österreichische Deutsch zwar tendenziell für gleichermaßen korrekt wie deutschländisches Deutsch hielten, aber letztlich offenbar doch kleine Zweifel hatten. Diese Gruppe der „unsicheren“ LehrerInnen finden wir in dem relativ großen Teil der LehrerInnen (knapp 40 %), die dieser Aussage zwar nur „wenig“ zugestimmt, sie aber auch nicht abgelehnt haben, was auf eine ambivalente Spracheinstellung zum österreichischen Deutsch hindeutet. bb. 44 bb. 45 86 8,5 5,5 67,7 22,7 9,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ja nein weiß nicht Halten Sie das Standarddeutsch (Hochdeutsch), das in Österreich verwendet wird, für genauso korrekt wie das in Deutschland? (in %) LehrerInnen SchülerInnen 15,3 1,2 1,5 27,8 14,9 19,4 25,3 39,8 40,3 31,6 44,1 38,8 0 10 20 30 40 50 Britisches Englisch ist korrekter als amerikanisches Englisch DEUTSCHES DEUTSCH IST KORREKTER ALS ÖSTERREICHISCHES DEUTSCH Das Französisch in Frankreich ist korrekter als das Französisch in der Schweiz LehrerInnen: Deutsches Deutsch korrekter? (in %) sehr stark stark wenig gar nicht Abb.  43: Österreichisches Deutsch gleich korrekt wie deutsches Deutsch?  – LehrerInnen/ SchülerInnen (in %) Spannend ist in diesem Zusammenhang auch das Ergebnis hinsichtlich der Kor- rektheit von britischem und amerikanischem Englisch: Weniger als ein Drittel der LehrerInnen hielt amerikanisches Englisch für gleichermaßen korrekt wie britisches Englisch, und fast 70 % der österreichischen LehrerInnen stimmten der Aussage, dass britisches Englisch korrekter sei als amerikanisches Englisch, mehr oder weniger zu (siehe Abb. 44 auf S. 147). Bei der „Korrektheitsfrage“ fielen die Ergebnisse bei den SchülerInnen etwas „österreichskeptischer“ aus als bei den LehrerInnen. Der Anteil jener, die die Aus- sage „Deutsches Deutsch ist korrekter als österreichisches Deutsch“ klar ablehnten, war bei den SchülerInnen deutlich geringer als bei den LehrerInnen. Gleicher- maßen war die Anzahl jener SchülerInnen, die der Aussage „sehr stark“ oder „stark“ zustimmten, deutlich höher als bei den Lehre rInnen. Sie verteilten sich bei ihren Antworten relativ gleichmäßig in drei fast gleich große Gruppen: Ein Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen146