Page - 178 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

anschaut, eigentlich frogt, woher kumman sie, w::elcher liebe Gott hat des gsogt, dass ein/ eine Erzählung im Präteritum sein MUSS? (F9, 751) Diese widersprüchliche Diskussion bildet unseres Erachtens den Alltag der Lehre- rInnen als normsetzende Instanzen treffend ab: Den heimischen Lehrkräften sind vage Normen vorgegeben (auf den Kodex, der in Österreich eher schwach doku- mentiert ist, wird übrigens nie Bezug genommen), die zum Teil in Widerspruch zur Gebrauchsnorm und zur Sprachrealität stehen. An diesen vagen Normen können sich die LehrerInnen nur bis zu einem gewissen Grad orientieren  – viel- fach müssen sie ihre Rolle als normsetzende Instanz „auf eigene Faust“ wahrneh- men und die schwammigen Normen quasi nach bestem Wissen und Gewissen eigenverantwortlich anwenden. Wie gehen LehrerInnen aber behelfsmäßig mit der regulatorischen Lücke zwischen Gebrauchsnorm und kodifizierter präskrip- tiver Norm um? Die Frage, an welchen Normen sich die in den Interviews befragten Lehrper- sonen orientieren und welche Kodices sie bei der Korrektur bevorzugen, ergab, dass die Mehrheit der LehrerInnen sowohl im Österreichischen Wörterbuch als auch im Duden nachschlagen. Einige LehrerInnen sagten, dass sie nur den Duden oder nur das Österreichische Wörterbuch benutzen würden, wobei es in etwa gleich viele waren, die das eine oder das andere Nachschlagwerk bevorzugt haben. Manche gaben für ihre Präferenz auch eine Begründung an, wie dieser Lehrer aus Tirol (MT3): Ah am schnellsten zugänglich is das österreichische Wörterbuch. Des mit hinten den  … ah  … Appendix für die Rechtschreibregeln und so weiter, jo des is/ hat/bei uns hat jeder das österreichische Wörterbuch, das is natürlich als Unterrichtsmaterial dann sehr super. Eine Lehrerin aus Salzburg (FSa2), die aus Deutschland stammt, favorisierte wiederum den Duden: Da orientier ich mich eigentlich immer (und) ehrlich gesagt auch (nur) online, ja, weil da is/find ich SUPER, da stehn dann schon immer Synonyme und die genaue BEDEUTUNG und äh irgendwelche grammatikalischen Phänomene, ja. Auch ein Lehrer aus Salzburg (MSa4) plädierte ganz klar für den Österreich- Duden: Und da is für mi der Duden irgendwie schon die Norm. Diese ÖSTERREICH- Ausgabe. Die Österreich- Ausgabe des Dudens, an der orientier ich mich jetzt, i man, wenn die Schüler den Duden haben, natürlich is des für mi a die Norm jetzt hier an der Schule. Oba, wenns des österreichische Wörterbuch is, i hob da jetzt keine/keine Berührungs- ängste, weder mit dem einen noch mit dem andern. Der Duden is halt größer, dicker, umfassender  … es is halt einfach, der Duden is der Duden. Open Access © 2019 by BÖHLAU VERLAG GMBH & CO. KG, WIEN KÖLN WEIMAR |  Ergebnisse der empirischen Erhebung an Schulen178