Page - 201 - in Österreichisches Deutsch macht Schule - Bildung und Deutschunterricht im Spannungsfeld von sprachlicher Variation und Norm

Die LehrerInnen wurden auch dazu befragt, ob sie in den vier Unterrichts- kontexten „Vortrag, Arbeitsauftrag, Disziplinäres, Organisatorisches“ mit den SchülerInnen Standarddeutsch, Umgangssprache oder Dialekt sprechen (Mehr- fachnennungen möglich). Die überwiegende Mehrheit der Lehrenden gab an, in allen vier Unterrichtssituationen kaum Dialekt zu verwenden. Vielmehr gaben 85 % bzw.  66 % der LehrerInnen an, dass sie bei einem frontalen Vortrag bzw. beim Erteilen eines Arbeitsauftrags ausschließlich Standardsprache verwenden würden. Bei Disziplinärem und Organisatorischem gaben in etwa gleich viele Lehrende an, Umgangssprache oder Standardsprache zu verwenden  – aber kaum Dialekt (siehe Abb.  81). Meist machten die Befragten nur eine Angabe und kaum Mehrfachnennungen. bb. 82 bb. 83 85,1 65,6 33,3 44,1 9,9 23,1 44,7 36,6 0 0,6 6,9 3,7 0 20 40 60 80 100 Vortrag Arbeitsauftrag Disziplinäres Organisatorisches Sprachverwendung LehrerInnen (Selbsteinschätzung) in % Standarddeutsch Umgangssprache Dialekt 50 73,6 11,8 77,8 50 26,4 88,2 22,2 0 20 40 60 80 100 im Lehrer-Schüler- Gespräch bei Gruppenarbeiten bei Referaten in den Pausen Dialektverwendung der SchülerInnen in verschiedenen schulischen Situationen in % (nach Einschätzung der LehrerInnen) fast alle/viele wenige/niemand Abb.  81: Sprachverwendung LehrerInnen (Selbsteinschätzung) (in %) Betrachtet man die Ergebnisse nach Zusammenhängen mit außersprachlichen Variablen, zeigten sich zw r ke e signifikanten Unterschiede, aber durchaus interessante Tendenzen: Die Gruppe der jüngsten LehrerInnen (22 – 31  Jahre) gab mit 27 % am häufigsten von allen Altersgruppen an, in allen Kommunika- tionssituationen Umgangssprache zu verwenden. Jüngere Lehrkräfte tendieren also stärker zur Umgangssprache. Auch Dialekt wurde im Altersvergleich von der Gruppe der jüngeren LehrerInnen am häufigsten gewählt, im Gegensatz zur Gruppe der älteren LehrerInnen (52 – 63  Jahre), die am wenigsten Dialekt angaben. Dieses Antwortmuster deckt sich mit der Anzahl der Dienstjahre. Nach Schulform betrachtet kam heraus, dass HS/NMS-LehrerInnen im Unter- richt weniger zum Standard und stärker zur Umgangssprache tendieren als VS- und AHS-LehrerInnen. Darüber hinaus zeigte die Auswertung der Daten, dass vor allem von LehrerInnen, die Deutsch und eine andere Sprache unterrichten, die Umgangssprache kaum genannt wurde. Dialekt  – Umgangssprache  – Standard?  | 201