Seite - 97 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

97 „Es handelt sich dabei um eine vom Fond für Wissenschaft und Forschung finan- zierte Studie […], im Zuge derer erhoben werden soll, wie Geschichtsunterricht tatsächlich in der Praxis abläuft. In unserer Erhebung werden Lehrerinnen und Lehrer als Experten für Unterricht verstanden, deren Stimmen bislang in der For- schung oft zu wenig wahrgenommen wurden. […] Die bei den Erhebungen in der schulischen Praxis gesammelten Einblicke dienen dazu, die bisherige wissenschaftliche geschichtsdidaktische Theoriebildung entlang der Praxis weiter zu entwickeln. Mit Ihrer Teilnahme helfen Sie uns, die Perspek- tiven von Lehrerinnen und Lehrern im fachdidaktischen Diskurs stärker präsent zu machen.“ Wenn die Direktorinnen oder Direktoren Lehrpersonen aus ihren Schulen nannten, die bereit waren, an der Studie teilzunehmen, wurden diese in der Fol- ge direkt kontaktiert. Die Forschungsabsicht wurde den Lehrpersonen dann fol- gendermaßen kommuniziert, wobei diese mit „Sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer, werte Kolleg/inn/en!“ angesprochen wurden: „Vielen herzlichen Dank, dass Sie sich dazu bereit erklärt haben, an unserem vom Fond für Wissenschaft und Forschung finanzierten Forschungsprojekt mitzuwir- ken! Uns geht es darum zu erheben, wie Geschichtsunterricht in der Praxis durch- geführt wird. […] Die bei den Erhebungen in der schulischen Praxis gesammelten Einblicke dienen dazu, die bisherige wissenschaftliche geschichtsdidaktische Theoriebildung entlang der Praxis weiter zu entwickeln. Mit Ihrer Teilnahme helfen Sie uns, die Perspektiven von Lehrerinnen und Leh- rern im fachdidaktischen Diskurs stärker präsent zu machen.“ Der Hinweis darauf, dass durch unser Projekt die Stimmen von Lehrpersonen im universitären Umfeld stärker präsent gemacht werden, sollte auf die Relevanz der Studie für Lehrpersonen hindeuten und ihr Interesse wecken. Darüber hi- naus verwendeten wir im Kontakt mit dem Feld nie den teilweise negativ kon- notierten Begriff „Beobachtung“, sondern sprachen von „Hospitationen“, ein Begriff, der im Schulbereich häufig im Zusammenhang mit Besuchen von Stu-