Seite - 169 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

169 Es [Kompetenzorientierung] ist noch relativ frisch, glaube ich. Es ist ein bisschen unbekannt, es ist noch nicht ganz klar, wohin die Reise damit ge- hen kann, weil es einfach noch zu frisch ist, deswegen können sie noch nicht sagen: Okay, das ist supergut dafür. Und sie müssen einfach wahrscheinlich mehr hackeln402. Das ist persönlich meine Meinung, warum das so schlecht ist, weil man eben wieder eine gewisse Dokumentation verlangt, einen gewissen Do- kumentationsschritt mehr verlangt, als früher notwendig war. Der Satz „Das ist persönlich meine Meinung, warum das so schlecht ist, weil man eben wieder eine gewisse Dokumentation verlangt“ könnte paraphrasiert werden mit: Lehrperson N20_m drückt ihre Überzeugung darüber aus, dass Lehrpersonen oftmals eine negative Einstellung hinsichtlich Kompetenzorientie- rung aufweisen, weil diese Kompetenzorientierung mehr Dokumentations- pflichten und damit mehr Arbeit mit sich bringt. Codierer 2 hat diese Stelle al- lerdings in dem Sinne gelesen, dass die Interviewperson hier den Grund anführt, warum sie selbst Kompetenzorientierung „schlecht“ findet. Eine nochmalige ge- meinsame Lektüre und ein Besprechen des Interviews führten zur gemeinsamen Überzeugung, dass sich die Lesart 2 für die entsprechende Textstelle allerdings nicht argumentieren lässt. Auch tritt an anderen Stellen im Interview eine eher gemäßigt positive Haltung zutage. I-N20_m: Also ich persönlich glaube, das hat seine Berechtigung, weil ich/aber ich würde meinen Unterricht nicht gezielt auf das auslegen. Es passiert dann so- wieso automatisch. […] Dass man das versteht, weil das kann man eben in jedem Fach machen, aber für Geschichte würde es ganz gut passen [Kompetenzen erwerben], weil man halt da sehr viele Texte liest und sehr viel aus dem Text heraus ein Verständnis entwi- ckeln kann und soll, ja. Und deswegen, das ist ein Beispiel dafür. Und auch die Gruppenarbeiten, Referate, diese Sozialkompetenzen, dass man eben versucht, da in einer Gruppe etwas zu schaffen, was gefragt war, eine Aufgabe zu lö- sen, ja. Nach Klärung dieses auf kulturelle Missverständnisse gründenden Problems hat Codierer 2 seine Überzeugung kundgetan, dass er nun die Einstellung dieser Lehrperson auch als „eher positiv“ einschätzen würde. 402 Arbeiten.