Seite - 184 - in Von PISA nach Wien - Historische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis

184 Lehrperson N10_f ist in der Lehrer/innenbildung tätig. Auch sie argumentiert, dass die Kompetenzorientierung derzeit eine Modeerscheinung sei und bald wieder vergehen könnte: I-N10_f: […] eigentlich müssten die Studierenden ja auch über diese Kom- petenzmodelle Bescheid wissen, obwohl sie sich ohnehin alle irgendwie äh- neln, ich glaube, dass diese Kompetenzentwicklung so in diesem Zyklus, dem die Didaktik unterworfen ist, irgendwann auch wieder weggeschwemmt werden wird, ja. Das ist jetzt, weil es durch eine starke Gruppe Didaktiker und Di- daktikerinnen vertreten wird, in Österreich ist das sehr präsent, das kann in zehn Jahren schon wieder ganz anders ausschauen, ja. I: So eine Art Blase, die dann wieder zerplatzt. B: Eine Welle irgendwo, ja, und die dann wieder abflaut, und dann kommt halt die nächste Welle und dann kommt vielleicht in 20 Jahren wieder die Kom- petenzorientierung, das ist ja auch nicht wirklich neu. Also, das ist/wie ge- sagt, ich glaube, das sind so Wellenbewegungen. Das wird sich wieder wie- derholen, es wird abflauen, es wird sich wiederholen, und es gibt ja jetzt auch schon kritische Stimmen zum FUER-Kompetenzmodell zum Bei- spiel, ja. Auch in der Literatur wurden ähnliche Positionen schon vertreten. So wurde beispielsweise von Sander angemerkt, dass es sich bei der Kompetenzorientie- rung um eine typische „Modeerscheinung“ handeln könnte. Sander spricht in diesem Zusammenhang von einer „Kompetenzblase416“ und sieht in der Kom- petenzorientierung ähnlich wie in der die 1960er und 1970er Jahre dominieren- den Lernzielorientierung eine „Blase“, die in Kürze platzen wird  – mit der Fol- ge, dass der Begriff Kompetenz bald nicht mehr so stark wie derzeit den pädagogischen und didaktischen Diskurs bestimmen wird. Für Sander kam es zu einer deutlichen „Überdehnung der Kompetenzorientierung: Kompetenz droht zu einer legitimatorischen Allerweltsformel zu werden, mit der sich alles und nichts begründen lässt.“417 Lehrperson N2_f denkt, dass es im Zusammenhang mit der Einführung der Kompetenzorientierung Kommunikationsprobleme gegeben habe: 416 Sander 2013, S.  100+112. 417 Ebd., S.  112.