Page - 183 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

183 Abb. 34: Schulklasse in St. Gallenkirch 1907 (Sammlung Friedrich Juen/Montafon Archiv) 3.4.13. Autoritäten Wie es das vorangegangene Kapitel bereits andeutete, spielen Autoritäten – und hier besonders der Umgang mit ihnen und ihre Bedeutung für die eigene Lebens- geschichte – eine große Rolle in den lebensgeschichtlichen Erzählungen der Befragten. Am Beispiel der Lausbuben- und Schulgeschichten konnte aufgezeigt werden, dass das Sich-Messen mit Respektspersonen sowie das Infragestellen der- selbigen eine wichtige Funktion für die Selbstdarstellung der (vor allem männli- chen) Erzähler hat. In diesem Kapitel sollen die Autoritäten selbst sowie ihre Dar- stellung und Bedeutung für die individuellen Biografien beleuchtet werden. Die meisten ZeitzeugInnen beschreiben wichtige Autoritäten in ihrem Leben vor allem in den Figuren des Lehrers, des Pfarrers und des Vaters. Anschließend an die Schulgeschichten sollen nachfolgend zwei Ausschnitte illust- rieren, wie die Autorität des Lehrers in Erzählungen dargestellt wird. Dabei wurde mit CDs Darstellung eine positive Beschreibung der Lehrer-Autorität ausgewählt und dieser schließlich eine besonders negative Darstellung durch OL gegenüber- gestellt: CD ♂, geboren 1934: CD: Und ja, ein bisschen Spitzbuben sind wir schon auch gewesen. Was so halt noch während dem Krieg und noch auch bis nach dem Krieg gewesen ist,