Page - 210 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

210 der Bevölkerung sich mitunter in Hass entluden. JJ zeichnet in seiner Erzählung ein Bild der Angst, Aggression, aber auch der Ohnmacht gegenüber den Kräften, die hier plötzlich frei wurden. Mit seinem Schlusssatz „Und alles ist so total organisiert gewesen, total organisiert“ verdeutlicht er diese Erfahrung nachdrücklich. Abb. 37: „Der erste Mai im deutschen Schruns“ Postkarte 1938 (Montafon Archiv) 3.4.16. NS-Propaganda in der Schule Die Schule stellte einen der wichtigsten Orte dar, an dem die nationalsozialistische Ideologie implementiert wurde. Dies verdeutlicht die Tatsache, dass die National- sozialisten als eine ihrer ersten Aktionen nach der Machtübernahme die Aushän- digung der Schulschlüssel verlangten und zahlreiche SchulleiterInnen und Lehrer- Innen in den Schulen zumeist schon nach wenigen Tagen durch gesinnungs- treue NachfolgerInnen ersetzt wurden.292 In Deutschland war bereits seit 1933 in die Schulstruktur eingegriffen worden, die LehrerInnenbildung war neu organi- siert und neue Lehrpläne erstellt worden. Die schulische Erziehung und Bildung stellte, gemeinsam mit der Hitlerjugend, nationalsozialistische Propaganda und den Führerkult in den Vordergrund und machte es sich zur Aufgabe, die deutsche Jugend „zum vollen Einsatz für Führer und Nation“ zu erziehen sowie den „nati- onalsozialistischen Menschen“ zu formen.293 Mit der militärischen Vorerziehung 292 Winkel, Herwig: Die Machtergreifung der Nationalsozialisten in Vorarlbergs Volks- und Haupt- schulen. In: Vorarlberger Landesmuseum (Hg.): Vorarlberg 1938. Ausstellung im Rahmen der Veranstaltungen des Gedenkjahrs 1988. Bregenz 1988. S. 119–130. Hier S. 119. 293 Pichler, Meinrad: Nationalsozialismus in Vorarlberg. Opfer – Täter – Gegner. (= Nationalsozia- lismus in den österreichischen Bundesländern 3) Innsbruck 2012. S. 128–131.