Seite - 164 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

164 WD stellt ihre Erinnerungen einmal mehr heutigen Verhältnissen gegenüber, nicht ohne diese zu bewerten und eine Art Kulturpessimismus gegenüber der heutigen Jungend durchklingen zu lassen. Ein Spannungsfeld stellte in vielen Bauernfami- lien lange Zeit die Schulpflicht dar, nämlich in Hinblick auf die nun fehlenden und zuhause so notwendigen kindlichen Arbeitskräfte. Zumeist wurden die Kinder von den Eltern ohne Widerstand in die Schule geschickt, sie wussten allerdings, dass mit der Heimkehr zumeist ein arbeitsreicher Nachmittag auf sie wartete. Die 1922 geborene QQ erinnert sich: QQ: Aber dann, wenn man [von der Schule, Anm.] gekommen ist, da hat man nicht lange herumtrödeln dürfen. Dann heim und sofort sich abziehen und gegessen. Womöglich musste man noch etwas … wenn man es dann gut gehabt hat, hat man noch müssen, eine halbe Stunde etwas Holz … helfen Holz verräumen. Und dann hat man danach wieder, hat es geheißen: „Jetzt geht halt wieder schnell“. Und dann … da hat es nicht so viel Freizeit gegeben als wie … Auch QQ beendet, ebenso wie zuvor WD, ihre Darstellung hier mit einem Hinweis auf die heutige Situation, in der Kinder mehr Freizeit haben. In der traditionellen landwirtschaftlichen Gesellschaft gab es sowohl für die Erwachsenen als auch für die Kinder je nach Jahreszeit nur wenig Freizeit. Da dies in allen Familien gleich war, fiel niemandem ein, diese Tatsache zu beklagen. Mit dem gesellschaftlichen Wandel Mitte des 20. Jahrhunderts entstanden allerdings Unterschiede zu jenen Familien, in denen die Eltern bzw. Väter einer Arbeit im Rahmen eines Anstel- lungsverhältnisses nachgingen und die Landwirtschaft sukzessive aufgaben. Der 1929 geborene KP beschreibt in der nachfolgenden Erzählung, wie der Staat die Bauernfamilien (nicht nur während des NS-Regimes) zu unterstützen versuchte, indem es möglich war, die Kinder für landwirtschaftliche Arbeiten von der Schule zu befreien. KP selbst wäre lieber in die Schule gegangen: KP: Später hat’s dann so eine Verordnung gegeben, dass du als landwirtschaft- licher Arbeiter schulbefreit worden bist. Und zwar ist das ganz verschieden gewesen, je nach Landwirtschaftsgröße. Und da hat man sich in der Schule … also das Ansuchen haben die Eltern eingeleitet und danach ist das bewil- ligt worden. Und dann hat er in der Schule, also in der Lehre, kann ich mich genau erinnern, hat er vorgelesen, gelt. Also, der hat 10 Tage frei, der andere 15 Tage und der andere 20 Tage und der andre auch 20 und der nochmal 20 und einer 25. Der KP nie aufgeschienen. Gelt, hab ich gedacht, Gott lobend Dank! Jetzt hab ich nie frei, jetzt muss ich nie zuhause arbeiten. Dann hat’s zuletzt geheißen, „KP – 30 Tage!“ [lacht] I: Oje: [lacht] KP: Ja ja, bin ich halt zuhause, einen ganzen Monat vor den Ferien, einen Monat früher hab ich die Schule abgeschlossen. I: Ja, was ist auf der Landwirtschaft da alles angestanden? Was hat man da alles machen müssen?