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Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
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235 3.4.20. Auflehnung und Widerstand Eng verbunden mit den Beschreibungen der Repression durch die Nationalsozia- listInnen und die nationalsozialistische Politik sind Erzählungen von Auflehnung und Widerstand. Dabei handelt es sich vor allem um Widerstand im kleinen Maß- stab, etwa um die Weigerung, die Hand zum Gruße zu heben, mit „Heil Hitler“ zu grüßen oder einen sinnlos erscheinenden Befehl zu missachten. Unter Widerstand werden, neben dem bewussten Willen und aktiven Handeln, das zur Veränderung oder Beseitigung des Nationalsozialismus beitragen soll, durchaus auch unange- passte Verhaltensweisen und Widersetzlichkeiten verstanden. In diesem Sinne sind auch Gehorsamsverweigerung, verbotenes Radiohören, Kritik und Witze, Umgang mit regimefeindlichen oder verfolgten Menschen etc. ebenfalls als Akte des Widerstandes anzuerkennen.327 Ähnlich wie bei den im letzten Kapitel erwähnten Denunziationserzählungen machen auch die Erzählungen von Auflehnung und Widerstand gegen die Nazis ihre zentralen AkteurInnen meist zu schneidigen HeldInnen. Der 1934 geborene CD erzählt nachfolgend, wie sich sein Vater einem Befehl des Ortsgruppenleiters widersetzte, da er ihm als nicht sinnvoll erschien und ihn in einer wichtigen Arbeit behinderte. Der Vater war sich möglicher Konsequenzen bewusst und vermochte das Schlimmste gerade noch abzuwenden: CD: Und gegen Ende des Krieges ist es fast immer spitziger geworden. Die Leute haben immer mehr nicht mehr getraut. Ich weiß dann nur noch, der Vater hätte mit der Winterhilfswerksbüchse sammeln müssen an einem Sams- tag. Und er musste immer bis am Samstag zu Mittag arbeiten. Und dann sagt mein Vater zum Ortsgruppenleiter in Tschagguns: „Sei so gut und schick solche halberwachsene Buben, 15, 16-Jährige, ich muss Butter abliefern, ich muss Fleisch abliefern, und Eier abliefern, und habe nur einen halben Tag, um zu arbeiten. Lasst mich doch arbeiten, dass ich auf der Landwirtschaft … und schickt …“ Und dann sagt der Ortsgruppenleiter zum Vater: „Gehst du jetzt sammlen, AD, oder nicht? Sonst rückst du in der nächsten Woche ein“. Da sagt mein Vater keck und fest: „Nein, ich gehe nicht sammeln.“ Und der Vater geht ins Haus und erzählt das meiner Mutter, was da vor dem Haus vorgefallen ist. Und dann sagt meine Mutter: „AD, jetzt musst du aber schnell etwas unternehmen“. Und mein Vater hat ein bisschen geräuchertes Fleisch eingepackt und ein Kilo Butter. Und er hat in Feldkirch unten einen sehr guten Anwalt, das ist fast ein Jugendfreund gewesen von meinem Vater, gekannt. Und der hat immer ein bisschen schwarz gehandelt mit … ist halt für seine Familie zum Vater gekommen und hat dann hin und wieder einmal … mein Vater hat schwarz geschlachtet, und nicht nur für sich, auch für andere. Und da hat er halt auch ein bisschen mitgelebt, der Mann da unten. Und dann hat der Vater ihm das alles erzählt, wie es zugegangen ist. Das ist an einem Sams- 327 Schreiber: Nationalsozialismus und Faschismus in Tirol und Südtirol. S. 292f.
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Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
Entnommen aus der FWF-E-Book-Library
Titel
Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert
Untertitel
Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
Verlag
StudienVerlag
Ort
Innsbruck
Datum
2013
Sprache
deutsch
Lizenz
CC BY-NC-ND 3.0
Abmessungen
15.8 x 23.4 cm
Seiten
464
Schlagwörter
Oral history, biographical narratives, narrative traditions, lebensgeschichtliches Erzählen, Erzähltraditionen
Kategorie
Geographie, Land und Leute

Inhaltsverzeichnis

  1. Vorwort 11
  2. Einführung 13
  3. 1. Kritik des lebensgeschichtlichen Erzählens 17
    1. 1.1. Potenzial und Grenzen des biografischen Interviews 18
    2. 1.2. Entstehung und Funktion von Erinnerungen 22
      1. 1.2.1. Wahrnehmung 22
      2. 1.2.2. Kollektives, kulturelles, kommunikatives, autobiografischesGedächtnis 25
      3. 1.2.3. Erinnerung 29
    3. 1.3. Spezifika von Erzählungen im Rahmen lebensgeschichtlicher Interviews 31
      1. 1.3.1. Vom Erzählen zur Erzählung 32
      2. 1.3.2. Spezifika von Erzählungen im narrativen Interview 34
      3. 1.3.3. Spezifika lebensgeschichtlicher Erzählungen 35
    4. 1.4. Potenzial der Erinnerungserzählungen 42
  4. 2. Quellenmaterial, Forschungsziel und Auswertung 47
    1. 2.1. Zur Entstehung des Quellenmaterials 47
      1. 2.1.1. Der Idealtyp des narrativen Interviews und die Praxis 48
      2. 2.1.2. Die Arbeit mit dem erhobenen Quellenmaterial 50
      3. 2.1.3. Statistischer Überblick über die biografischen Interviews 52
    2. 2.2. Erinnerungspraxis und Erzähltradition: Definition und Forschungsziel 55
      1. 2.2.1. Zur Methodik der Auswertung und Analyse 58
      2. 2.2.2. Zur Darstellung der Ergebnisse 60
  5. 3. Erinnerungspraxis und Traditionen lebensgeschichtlichen Erzählens 63
    1. 3.1. Einstiege in die lebensgeschichtlichen Erzählungen 63
    2. 3.2. Leitlinien des lebensgeschichtlichen Erzählens 67
    3. 3.3. Topoi in lebensgeschichtlichen Erzählungen 71
    4. 3.4. Lebensgeschichtliche Erzählstoffe und Mustererzählungen 73
      1. 3.4.1. Sagenhaftes von den AhnInnen 74
      2. 3.4.2. AhnInnen als GastarbeiterInnen 78
      3. 3.4.3. Traditionelle Landwirtschaft 84
      4. 3.4.4. Zuerwerb zur Landwirtschaft 98
      5. 3.4.5. Niedergang der traditionellen Berglandwirtschaft 104
      6. 3.4.6. Modernisierung 112
      7. 3.4.7. Alltag im traditionellen Gefüge 127
      8. 3.4.8. Bräuche und Gewohnheiten 136
      9. 3.4.9. Armut und einfache Verhältnisse 152
      10. 3.4.10. „Harte, arbeitsame Kindheit“ 162
      11. 3.4.11. Idyllisierung der einfachen Verhältnisse 173
      12. 3.4.12. Lausbuben- und Schulgeschichten 175
      13. 3.4.13. Autoritäten 183
      14. 3.4.14. Die 1930er Jahre und die „Tausend-Mark-Sperre“ 190
      15. 3.4.15. Der „Anschluss“ und seine Bedeutung für die MontafonerInnen 195
      16. 3.4.16. NS-Propaganda in der Schule 210
      17. 3.4.17. In der Hitlerjugend 213
      18. 3.4.18. Im (Un-)Wissen um die NS-Verbrechen 221
      19. 3.4.19. Repressives NS-System 230
      20. 3.4.20. Auflehnung und Widerstand 235
      21. 3.4.21. Schwarzhandel, Schwarzschlachten, Schwarzhören 237
      22. 3.4.22. Kriegsbeginn und die „verlorenen Jahre“ 243
      23. 3.4.23. Von den Schrecken des Krieges 252
      24. 3.4.24. Gefangenschaft 263
      25. 3.4.25. Heimkehr 268
      26. 3.4.26. Krieg in Vorarlberg 273
      27. 3.4.27. Flüchtlingsgeschichten 278
      28. 3.4.28. Von Kriegsgefangenen und ZwangsarbeiterInnen 287
      29. 3.4.29. Von Deserteueren und „Waldhockern“ 294
      30. 3.4.30. Die drohende Staumauersprengung im Vermunt 297
      31. 3.4.31. Kriegsende 301
      32. 3.4.32. „Heimatverteidiger“ und Widerstandsbewegung bei Kriegsende 304
      33. 3.4.33. Die französische „Besatzung“ und die „Marokkaner“ 309
      34. 3.4.34. Entnazifizierung 324
      35. 3.4.35. Armut und einfache Verhältnisse in der Nachkriegszeit 329
      36. 3.4.36. Schmuggeln und Schmugglergeschichten 333
      37. 3.4.37. Wildern und Wilderergeschichten 337
      38. 3.4.38. Beruflicher Werdegang und Ausbildung 340
      39. 3.4.39. Wirtschaftlicher Aufschwung in der Nachkriegszeit 349
      40. 3.4.40. Neu-Anfang mit dem Tourismus 353
      41. 3.4.41. Urlaube mit der Familie 366
      42. 3.4.42. Liebe und Ehe 370
      43. 3.4.43. Geburt der Kinder 381
      44. 3.4.44. Unfälle und Krankheiten 385
      45. 3.4.45. Umgang mit dem Altern 393
      46. 3.4.46. Umgang mit Tod und Verlust 395
      47. 3.4.47. Naturkatastrophen 400
      48. 3.4.48. Mystisches und rätselhafte Begebenheiten 406
      49. 3.4.49. Kultur- und Jugendpessimismus 411
      50. 3.4.50. Geschlechterrollen und -bilder 414
  6. 4. Zusammenfassung und Synthese 421
    1. 4.1. Erzählstoffe und Leitlinien 422
      1. 4.1.1. Die 50 Erzählstoffe einer Durchschnittsbiografie 424
      2. 4.1.2. Ein Leben geprägt von Wandel 427
      3. 4.1.3. Arbeit als Lebensthema 428
      4. 4.1.4. Männer- und Frauenerzählungen 429
      5. 4.1.5. Geschichtliches und Lebensgeschichtliches 430
    2. 4.2. Erzählstrukturen und -strategien: Rechtfertigung, Idyllisierung, Vergleich 432
  7. 5. Verzeichnisse und Nachweise 439
    1. 5.1. Liste der anonymisierten ZeitzeugInnen 439
    2. 5.2. Literaturverzeichnis 440
    3. 5.3. Internetquellen 454
    4. 5.4. Abbildungsverzeichnis 454
    5. 5.5. Ortsregister 458
    6. 5.6. Personenregister 461
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