Seite - 185 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

185 in der Stube nicht, nichts. Und nachher habe ich die Uhr nicht gekannt, in der vierten Klasse. Dann hat er gesagt: „Geh mal meinen Toni fragen, frag meinen Toni.“ Jetzt hab ich müssen – kannst dir denken, feuerrot bin ich geworden – hab ich müssen den Toni fragen, wie spät dass es ist. Und der Toni … Es ist nur schade, dass die Eltern nicht erleben, was aus den Kindern geworden ist, gell. Der Toni, der ist das gewesen, der in Nüziders draußen 15 oder 20 Sauen verrecken lassen hat. Das ist vor drei, vier Jahren im Fernsehen und in der Zeitung gewesen, hat er einen ganzen Haufen Sauen … bis über den Bauch sind sie im Kot gestanden. Hab ich gesagt, jetzt, das sollten die, wo immer … „Geh du den Toni fragen, wie spät …“, habe ich gesagt, da hättest du schon können fragen, wie spät ist es. Mein Gott! Der Respekt vor und die Anerkennung der Persönlichkeit des Lehrers sind in CDs Darstellung noch deutlich spürbar. Die mitunter gefährlichen Kämpfe der Buben untereinander wurden durch den Lehrer eingedämmt, was CD aus Erwachse- nen-Perspektive lobend beschreibt. Abschließend fügt er – beinah nebensächlich – zur Feststellung, dass man Respekt vor dem Lehrer gehabt hätte, noch hinzu, dass die SchülerInnen bei ihm auch viel gelernt hätten. Ganz im Gegensatz zu CDs positiver Darstellung des Lehrers erhalten in OLs Erzählung das Unrecht und die Verletzungen, die sie durch den Lehrer erfuhr, bis heute einen zentralen Stellenwert in ihren Erinnerungen an die Schulzeit. OLs Erzählung beschreibt in zwei Beispielen, wie der Lehrer sie einst bloßstellte, und baut auf diesen Begebenheiten in sich abgeschlossene Geschichten auf, an deren Ende jeweils der Irrtum des verhassten Lehrers steht. OLs Erzählung vom Lehrer wird schlussendlich zur retrospektiven Abrechnung mit den Prophezeiungen der gefürchteten Autorität sowie gleichsam der Korrektur derselben. In beiden Aus- schnitten wird der Einfluss des Lehrers als nachhaltig auf den weiteren Lebensver- lauf dargestellt und so der Stellenwert dieser Autoritätsperson unterstrichen. Abb. 35: Erstkommunion in Schruns (Montafon Archiv)