Page - 28 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

28 Arbeit sind vor allem zwei Forschungsinteressen dieses Wissenschaftsbereiches von Relevanz: Mit dem sogenannten Phänomen der „kindlichen Amnesie“ wird die Erkenntnis bezeichnet, dass die Kindheitserinnerungen von Erwachsenen erst mit drei- bis dreieinhalb Jahren einsetzen – wobei das Einsetzen des Erinne- rungsvermögens (und damit des autobiografischen Gedächtnisses) besonders vom Kommunikationsstil der Eltern abhängt, da Erinnerungen durch Kommunikation und Interaktion erarbeitet und gefestigt werden.51 Ein zweites interessantes Phä- nomen des autobiografischen Gedächtnisses, bezeichnet als „reminiscence bump“ (etwa: Erinnerungshügel), beschreibt die Tatsache, dass es im autobiografischen Rückblick lebensalter- und entwicklungsspezifisch unterschiedliche Dichten von Erinnerung gibt. So wird von älteren Befragten die Lebenszeit zwischen zehn und dreißig Jahren besonders gut erinnert, was durch die Ausbildung der Identität, die besonders in diese Lebensspanne fällt, erklärt wird.52 Die neurowissenschaftliche Gedächtnisforschung unterscheidet insgesamt fünf Typen von Gedächtnissystemen, wobei für das autobiografische Erinnern vor allem zwei Typen relevant sind. Einerseits ist das Kurzzeitgedächtnis (auch Arbeitsgedächtnis genannt) von besonderer Bedeutung, da hier vorübergehend festgehalten wird, was für im Moment anstehende Handlungsfolgen relevant erscheint, beispielsweise gerade nachgeschlagene Telefonnummern bis zum Ende des Wahlvorganges oder Ort und Gestalt von Objekten. Die Funktion des Kurz- zeitgedächtnisses vermittelt dem Menschen die Erfahrung der Kontinuität von Zeit und ermöglicht die Unterscheidung zwischen „vorher“ und „jetzt“. Die Kapa- zität dieses Speichers ist äußerst begrenzt, dieser ist aber eng mit dem Wahrneh- mungsprozess verschränkt, da er gleichzeitig bereithält, was sich nacheinander ereignet und so die Herstellung von Bezügen und die Einordnung der Gescheh- nisse in einen zeitlichen Rahmen erlaubt. Das episodische Gedächtnis (eine Form des Langzeitspeichers) andererseits ermöglicht, Ereignisse auch noch nach Tagen oder Jahren zu erinnern. Hier kann die Erinnerung an Ereignisse zusammen mit dem Kontext, in dem sie geschehen sind, wieder wachgerufen werden.53 So ist es Menschen möglich, sich an eigenes Erleben in Zusammenhang mit markanten Ereignissen zu erinnern – also sich ins Gedächtnis zu rufen, wo man gewesen ist und was man gerade tat, als eineN beispielsweise die Nachricht des Anschlags auf das World Trade Center am 11. September 2001 erreichte. 51 Nelson: Über Erinnerung reden. S. 81–83. Vgl. auch: Hayne, Harlene und Shelley MacDonald: The Socialization of Autobiographical Memory in Children and Adults: The Roles of Culture and Gender. In: Fivush, Robyn und Catherine Haden (Hg.): Autobiographical Memory and the Construction of a Narrative Self. Developmental and Cultural Perspektives. London 2003. S. 99–120. Hier S. 99f. 52 Welzer: Das kommunikative Gedächtnis. S. 42. 53 Singer: Wahrnehmen, Erinnern, Vergessen. S. 81f.