Page - 166 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

166 seiner Erzählung, dass der Stellenwert der Schule in den Augen der Eltern äußerst gering war und die Arbeiten für die Schule erst dann gemacht werden durften, wenn alles andere erledigt war: IJ: Bei uns war es so, die Schule war immer nebensächlich. Wenn es Arbeit gab zuhause, etwas zu helfen, dann hat man gesagt, „mach du die Schulaufgaben am Abend, jetzt musst du helfen Heizen, Tragen“ oder irgendetwas, was halt anfällig war. Bei den landwirtschaftlichen Arbeiten, wie gesagt, hat man mit- helfen müssen. Ich denk mir oft, wenn man heute spricht von Kinderarbeit – sicher wir waren nicht eingespannt in eine Fabrik, das waren wir nicht, aber wir mussten überall mithelfen im Haushalt und beim, wie soll ich sagen, beim Kinder Erziehen. Wir hatten ja noch einen Bruder, der kam später zur Welt. Der war Jahrgang 35. Ja, den haben wir genauso versorgt, den haben wir gewickelt und so weiter. Weil man gesagt hat, „Ja, mach du das. Schau auf das kleine Büblein.“ Ja ja. Abb. 31: Mist-Ausbreiten auf Bartholomäberg (Vorarlberger Landesbibliothek) Kinder wurden ihrem Alter und ihrer Kraft entsprechend bestmöglich im Arbeits- kreislauf eingesetzt. Von den schwersten und gefährlichsten Arbeiten waren sie zwar ausgenommen, dennoch wurden sie – teils auch, damit sie alle Arbeitsbe- reiche kennenlernen und alle Arbeiten verrichten konnten – in sämtlichen land- wirtschaftlichen und haushaltlichen Arbeitsfeldern eingesetzt. Die ZeitzeugInnen erzählen, dass Kinder bei der Heuarbeit und der Holzarbeit halfen; sie mussten heizen, füttern, melken, den Stall ausmisten; sie betreuten die kleineren Geschwis- ter; sie verrichteten im Winter Handarbeiten; sie waren für den Transport klei- nerer Objekte und für Botengänge zuständig; oder sie lebten einige Wochen am