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Geographie, Land und Leute
Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
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264 OO: Bis März, Anfang März haben die Amerikaner keinen Schritt vorwärts gemacht, gell. Und von da an sind sie jeden Tag so vier, fünf Kilometer weiter- gerückt. Und für uns hat das die Folge gehabt, dass wir jeden Tag Stellungs- wechsel machen mussten. Zuletzt bis herauf an den Po, und dann haben uns die Amerikaner eingeholt. Und da sind wir dann in Gefangenschaft geraten. Und zum Glück bin ich mit nach Amerika. Bis dahin haben die Amerikaner alle nach Tunis hinunter, und von da an nach Amerika. I: Ganz rüber über den Atlantik? OO: Ja. Und da bei Luca, Pisa, Luca, in der Gegend war ein Lager aufgebaut für 35.000 Gefangene, in einzelne … zu 5.000 immer. Und wir sind so weit gut behandelt worden, das muss man schon sagen, gell. Wir haben nicht viel, aber jeden Tag zu essen gehabt. Es war Sommer und da hat man sowieso nicht viel leiden müssen. […] Und dort sind wir dann geblieben, bis August hinein. Im Juli hat man angefangen, Gefangene aus Salzburg, Tirol und Vorarlberg, die waren damals … in der amerikanischen Zone. Vorarlberg war später dann in der französischen Zone, dann. Und dann hat man diese Bundesländer hat man heimgeschickt. OOs Darstellung ist wenig emotional, er beschreibt den schrittweisen Rückzug, die unvorstellbaren Dimensionen des Lagerlebens, die guten Bedingungen im Lager und deutet seine baldige Entlassung an. Diese sehr positive Darstellung des All- tags in der Kriegsgefangenschaft ist die absolute Ausnahme im vorliegenden Quel- lenmaterial, auch weil die meisten ZeitzeugInnen in sowjetische Gefangenschaft gerieten. In den Lagern der Sowjetunion waren die Bedingungen weitaus härter. Hier war bis ins Jahr 1947 jeder in existenzieller Weise vom Hunger betroffen. In diesem ausgezehrten Zustand mussten die meisten Gefangenen im ungewohn- ten Klima schwere körperliche Arbeiten verrichten und sie lebten von der Gefan- gennahme bis zu ihrer Entlassung in einer „Welt hinter Stacheldraht“.357 Ähnliche Verhältnisse beschreibt der 1912 geborene NN, der von den Engländern gefangen genommen und anschließend an Jugoslawien ausgeliefert wurde. Die Erinnerun- gen an die jugoslawischen Lager sind von Hunger und Krankheiten geprägt: NN: Die Engländer haben alles abgeriegelt, die sind über Italien herauf gekommen und haben alles abgeriegelt. Die ganze Ding „umadum“. Total zu. Da haben wir nichts machen können. Wir hätten müssen zurück und über Jugoslawien hinein. Wir haben keinen Ausweg mehr gehabt. Ja, wir sind dann noch geflohen, dazu. I: Was war das für ein Gefühl? NN: Ja, nur so ein Ding hätte uns nicht begegnen dürfen, so eine Gruppe! [lacht] Die hätten wir schon erledigt. [5 sec. Pause] Ja, und die Engländer die haben uns den Jugoslawen ausgeliefert. Die Engländer, die haben uns nicht wollen, die haben uns den Jugoslawen übergeben. Sogar bis auf Klagenfurt haben sie noch welche von uns erwischt. Weil sie sind ja bis auf Klagenfurt 357 Lehmann: Gefangenschaft und Heimkehr. S. 9f.
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Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
Entnommen aus der FWF-E-Book-Library
Title
Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert
Subtitle
Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg
Publisher
StudienVerlag
Location
Innsbruck
Date
2013
Language
German
License
CC BY-NC-ND 3.0
Size
15.8 x 23.4 cm
Pages
464
Keywords
Oral history, biographical narratives, narrative traditions, lebensgeschichtliches Erzählen, Erzähltraditionen
Category
Geographie, Land und Leute

Table of contents

  1. Vorwort 11
  2. Einführung 13
  3. 1. Kritik des lebensgeschichtlichen Erzählens 17
    1. 1.1. Potenzial und Grenzen des biografischen Interviews 18
    2. 1.2. Entstehung und Funktion von Erinnerungen 22
      1. 1.2.1. Wahrnehmung 22
      2. 1.2.2. Kollektives, kulturelles, kommunikatives, autobiografischesGedächtnis 25
      3. 1.2.3. Erinnerung 29
    3. 1.3. Spezifika von Erzählungen im Rahmen lebensgeschichtlicher Interviews 31
      1. 1.3.1. Vom Erzählen zur Erzählung 32
      2. 1.3.2. Spezifika von Erzählungen im narrativen Interview 34
      3. 1.3.3. Spezifika lebensgeschichtlicher Erzählungen 35
    4. 1.4. Potenzial der Erinnerungserzählungen 42
  4. 2. Quellenmaterial, Forschungsziel und Auswertung 47
    1. 2.1. Zur Entstehung des Quellenmaterials 47
      1. 2.1.1. Der Idealtyp des narrativen Interviews und die Praxis 48
      2. 2.1.2. Die Arbeit mit dem erhobenen Quellenmaterial 50
      3. 2.1.3. Statistischer Überblick über die biografischen Interviews 52
    2. 2.2. Erinnerungspraxis und Erzähltradition: Definition und Forschungsziel 55
      1. 2.2.1. Zur Methodik der Auswertung und Analyse 58
      2. 2.2.2. Zur Darstellung der Ergebnisse 60
  5. 3. Erinnerungspraxis und Traditionen lebensgeschichtlichen Erzählens 63
    1. 3.1. Einstiege in die lebensgeschichtlichen Erzählungen 63
    2. 3.2. Leitlinien des lebensgeschichtlichen Erzählens 67
    3. 3.3. Topoi in lebensgeschichtlichen Erzählungen 71
    4. 3.4. Lebensgeschichtliche Erzählstoffe und Mustererzählungen 73
      1. 3.4.1. Sagenhaftes von den AhnInnen 74
      2. 3.4.2. AhnInnen als GastarbeiterInnen 78
      3. 3.4.3. Traditionelle Landwirtschaft 84
      4. 3.4.4. Zuerwerb zur Landwirtschaft 98
      5. 3.4.5. Niedergang der traditionellen Berglandwirtschaft 104
      6. 3.4.6. Modernisierung 112
      7. 3.4.7. Alltag im traditionellen Gefüge 127
      8. 3.4.8. Bräuche und Gewohnheiten 136
      9. 3.4.9. Armut und einfache Verhältnisse 152
      10. 3.4.10. „Harte, arbeitsame Kindheit“ 162
      11. 3.4.11. Idyllisierung der einfachen Verhältnisse 173
      12. 3.4.12. Lausbuben- und Schulgeschichten 175
      13. 3.4.13. Autoritäten 183
      14. 3.4.14. Die 1930er Jahre und die „Tausend-Mark-Sperre“ 190
      15. 3.4.15. Der „Anschluss“ und seine Bedeutung für die MontafonerInnen 195
      16. 3.4.16. NS-Propaganda in der Schule 210
      17. 3.4.17. In der Hitlerjugend 213
      18. 3.4.18. Im (Un-)Wissen um die NS-Verbrechen 221
      19. 3.4.19. Repressives NS-System 230
      20. 3.4.20. Auflehnung und Widerstand 235
      21. 3.4.21. Schwarzhandel, Schwarzschlachten, Schwarzhören 237
      22. 3.4.22. Kriegsbeginn und die „verlorenen Jahre“ 243
      23. 3.4.23. Von den Schrecken des Krieges 252
      24. 3.4.24. Gefangenschaft 263
      25. 3.4.25. Heimkehr 268
      26. 3.4.26. Krieg in Vorarlberg 273
      27. 3.4.27. Flüchtlingsgeschichten 278
      28. 3.4.28. Von Kriegsgefangenen und ZwangsarbeiterInnen 287
      29. 3.4.29. Von Deserteueren und „Waldhockern“ 294
      30. 3.4.30. Die drohende Staumauersprengung im Vermunt 297
      31. 3.4.31. Kriegsende 301
      32. 3.4.32. „Heimatverteidiger“ und Widerstandsbewegung bei Kriegsende 304
      33. 3.4.33. Die französische „Besatzung“ und die „Marokkaner“ 309
      34. 3.4.34. Entnazifizierung 324
      35. 3.4.35. Armut und einfache Verhältnisse in der Nachkriegszeit 329
      36. 3.4.36. Schmuggeln und Schmugglergeschichten 333
      37. 3.4.37. Wildern und Wilderergeschichten 337
      38. 3.4.38. Beruflicher Werdegang und Ausbildung 340
      39. 3.4.39. Wirtschaftlicher Aufschwung in der Nachkriegszeit 349
      40. 3.4.40. Neu-Anfang mit dem Tourismus 353
      41. 3.4.41. Urlaube mit der Familie 366
      42. 3.4.42. Liebe und Ehe 370
      43. 3.4.43. Geburt der Kinder 381
      44. 3.4.44. Unfälle und Krankheiten 385
      45. 3.4.45. Umgang mit dem Altern 393
      46. 3.4.46. Umgang mit Tod und Verlust 395
      47. 3.4.47. Naturkatastrophen 400
      48. 3.4.48. Mystisches und rätselhafte Begebenheiten 406
      49. 3.4.49. Kultur- und Jugendpessimismus 411
      50. 3.4.50. Geschlechterrollen und -bilder 414
  6. 4. Zusammenfassung und Synthese 421
    1. 4.1. Erzählstoffe und Leitlinien 422
      1. 4.1.1. Die 50 Erzählstoffe einer Durchschnittsbiografie 424
      2. 4.1.2. Ein Leben geprägt von Wandel 427
      3. 4.1.3. Arbeit als Lebensthema 428
      4. 4.1.4. Männer- und Frauenerzählungen 429
      5. 4.1.5. Geschichtliches und Lebensgeschichtliches 430
    2. 4.2. Erzählstrukturen und -strategien: Rechtfertigung, Idyllisierung, Vergleich 432
  7. 5. Verzeichnisse und Nachweise 439
    1. 5.1. Liste der anonymisierten ZeitzeugInnen 439
    2. 5.2. Literaturverzeichnis 440
    3. 5.3. Internetquellen 454
    4. 5.4. Abbildungsverzeichnis 454
    5. 5.5. Ortsregister 458
    6. 5.6. Personenregister 461
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