Seite - 8 - in „Berufsstand“ oder „Stand“? - Ein politischer Schlüsselbegriff im Österreich der Zwischenkriegszeit

8 5.4 Leben und Geist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 5.5 Persönlichkeit und Gemeinschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 5.6 Kultivierung personaler Werte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 5.7 Legitimität versus Legalität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 6. Standesbewusstsein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 6.1 Semantische Unschärfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 6.2 Exkurs: „Stand“ bei Othmar Spann . . . . . . . . . . . . . . . 303 6.3 Der Stand und das Standesgemäße . . . . . . . . . . . . . . . . 306 6.4 Adel in der Bewährung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 6.5 Bauerntum als Ideal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 6.6 Die Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 6.7 Heimatbewusstsein versus Nationalismus . . . . . . . . . . . 375 6.8 Österreichbewusstsein versus Nationalsozialismus . . . . . . 396 7. Die berufsständische Ordnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 7.1 Vorläufige Begriffsbestimmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 7.2 Die christlich-soziale „Gesellschaftsreform“ aus der Sicht der Mandatare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437 7.3 Exkurs: Das Genossenschaftswesen . . . . . . . . . . . . . . . 439 7.4 Aspekte der berufsständischen Ordnung . . . . . . . . . . . . 442 7.5 Probleme der berufsständischen Ordnung . . . . . . . . . . . . 458 7.6 Stände jenseits der Berufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480 8. Staat und Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487 8.1 Die Gesellschaft als Entfaltungsraum der Person . . . . . . . 488 8. 2 Wesen, Aufgaben und Grenzen des Staates, Verhältnis zu den Ständen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490 8.3 Das Subsidiaritätsprinzip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494 8.4 Föderalismus versus Zentralismus . . . . . . . . . . . . . . . . 498 8.5 Das Autoritäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503 7.6 Schul- und Volksbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511 8.7 Ständestaat und autoritäres System auf dem Prüfstand . . . 518 9. Resümee: status ist ordo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527 10. Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541 10.1 Mandatare, die für die Fragestellung der vorliegenden Studie relevante Schriften hinterließen . . . . . 541 10.2 Mandatare, die mit eigenen Beiträgen in den genannten Periodika vertreten waren . . . . . . . . . . 545