Page - 343 - in Erzählen vom Leben im 20. Jahrhundert - Erinnerungspraxis und Erzähltraditionen in lebensgeschichtlichen Interviews am Beispiel der Region Montafon/Vorarlberg

343 lich auch durchaus Bedauern ausdrücken – und beispielsweise durch die Betonung des „Damals“ (OP) klare Vergleiche mit den heutigen Möglichkeiten junger Leute zu erkennen sind. In AZs und WXs Erzählungen werden die äußeren Umstände, die eine Ausbildung verunmöglichten oder hinauszögerten, konkret benannt. AZ verweist auf die älteren Geschwister, die das Elternhaus verließen, und den jünge- ren Bruder, auf dessen Ausschulung er warten musste, damit er auf der elterlichen Landwirtschaft entbehrlich war und im Alter von 21 Jahren schließlich eine Mau- rerlehre beginnen konnte. WXs Berufswahl war beeinflusst von seiner finanziellen Situation. Für ihn kam nur eine Ausbildung in Frage, für die er nicht bezahlen musste. AZ deutet im obigen Ausschnitt die wichtige Rolle des Vaters für seine Berufs- wahl an. Bereits im Kapitel über Autoritäten in den Lebenserinnerungen wurde der Vater als Entscheidungsträger in Bezug auf Ausbildungsmöglichkeiten und Berufsentscheidungen angesprochen. BX, geboren 1930, erzählte beispielsweise vom Verbot ihres Vaters, den Lehrberuf zu ergreifen. Doch nicht immer kommt den Vätern die Rolle des gestrengen „Verbieters“ zu. Nachfolgend beschreiben FF und JJ, wie ihre Väter ihnen mit ihren Ratschlägen und Netzwerken einen großen Dienst für das weitere Leben erwiesen: FF ♂, geboren 1935: FF: Mit 16 Jahren, nachdem der Vater festgestellt hat, dass ich zum Land- wirtschaft Betreiben also nicht unbedingt Talent habe [I lacht], ein kleiner, schmächtiger Bub auch gewesen bin, hat man über einen Verwandten, der bei der Illwerke später dann Baudirektor war, eine Lehrstelle in Partenen bekom- men. Ich habe am 1. Oktober 1951 bei Illwerke in Partenen in der Schlosserei in den Dienst der Illwerke treten dürfen. JJ ♂, geboren 1927: JJ: Dann ist der Direktor Huber, der Lehrer Huber, zum Papa gekommen und hat gesagt: „Du, der ist ganz ein guter Schüler. Lass ihn doch Lehrer werden.“ – „Nein“, habe ich gesagt, „das mag ich schon grad gar nicht.“ Und dann muss man dazu sagen, wir sind aufgewachsen in einer Zeit, zwar christlich-sozial hat sie geheißen, aber der Papa ist im Konsum gewesen. Die haben ja eine Woche Urlaub gehabt. Mehr haben die nicht gehabt. Und die haben … am Sonntag sogar mussten sie ins Geschäft gehen. Und am „Wärchtig“440 ist es sogar bis am Abend um sieben gegangen. Und schon am Morgen früh haben sie anfangen müssen. Und das hat der Papa dann gesagt: „Du schau einmal, ich habe für die Familie einfach zu wenig Zeit gehabt. Werde Lehrer, da hast du wenigstens Ferien.“ Und das hat mich dann dazu bewogen, dass ich in die LBA gegangen bin. Also das [lacht] ist der einzige Grund gewesen. Ich bin es danach 440 Werktag.