Seite - 43 - in Ein Bürger unter Bauern? - Michael Pfurtscheller und das Stubaital 1750–1850

2.1. Schulbildung in Tirol an der Wende vom 18. zum 19. Jahrhundert 43 neuer Art“ unterrichtet worden – in Neustift aufgrund der Weitläufigkeit der Ge- meinde auch noch in zwei Nebenschulen in den Ortsteilen Neder und Volderau. In Schönberg, Fulpmes und Telfes hingegen erfolge der Unterricht jeweils im Widum. In ersterem Ort gebe es eine Klasse, in den beiden letzteren jeweils zwei. Zumindest hinsichtlich der Ausstattung der Schulen im Tal zeigt sich Mantinger zufrieden: „Was die Schulen in diesem Gerichte überhaupt anbelangt, außer Neustift und Mieders, sind dieselben mit den gehörigen Schulbänken, Schultafeln, und übrigen Schulrequisiten dermal versehen. Auch die Schulen in Mieders und in der Neustift haben die nothwen- digsten Schulrequisiten.“7 Über die Qualität des Unterrichts und die Schulbesuchsfrequenz der Kinder äußert sich Mantinger in diesem Bericht jedoch nicht. Er betont lediglich, dass in allen Orten „nach der neuen Art“ – der in der Theresianischen Schulordnung vorgeschrie- benen neuen Lehrmethode8 – unterrichtet worden sei. Das Landgericht Stubai war 7 Ebd. 8 Hinsichtlich der Frage wie Unterricht zu erteilen sei, verweist die Schulordnung von 1774 auf „das Methodenbuch“. (Vgl. z. B. [Joseph Kropatschek (Hg.)], Sammlung aller k.k. Verordnungen und Gesetze vom Jahre 1740 bis 1780, die unter der Regierung Kaisers Josephs des II. theils noch ganz bestehen, theils zum Theile abgeändert sind, als ein Hilfs- und Ergänzungsbuch zu dem Handbuche aller unter der Regierung des Kaisers Joseph des II. für die k.k. Erbländer ergangenen Verordnun- gen und Gesetze in einer chronologischen Ordnung, Bd. 7, Wien 1786, S. 125.) Gemeint ist das von Johann Ignaz von Felbiger verfasste „Methodenbuch für Lehrer an deutschen Schulen in den kaiserlich-königlichen Erbländern, darin ausführlich gewiesen wird, wie die in der Schulordnung bestimmte Lehrart nicht allein überhaupt, sondern auch insbesondere, bei jedem Gegenstande, der zu lehren befohlen ist, soll beschaffen sein“. (Eine bearbeitete und kommentierte Version dieses Methodenbuchs, die auch Informationen über die Person Felbigers und die Situation der Schulen vor der Einführung der neuen Schulordnung im Jahr 1774 enthält, wurde 1892 herausgegeben: Johann Panholzer (Bearb.), Johann Ignaz von Felbigers Methodenbuch. Mit einer geschichtlichen Einleitung über das deutsche Volksschulwesen vor Felbiger und über das Leben und Wirken Felbi- gers und seiner Zeitgenossen Ferdinand Kindermann und Alexius Vinzenz Parzizek (Bibliothek der katholischen Pädagogik 5), Freiburg i. B. 1892.) Die Grundpfeiler von von Felbigers Lehrmethode waren das „Zusammenunterrichten“ – der Lehrer oder die Lehrerin sollte seine bzw. ihre Worte je- weils an alle SchülerInnen in der Klasse zugleich richten anstatt sich mit einem nach dem anderen zu befassen, das „Zusammenlesen“ – durch das gemeinsame Lesen von Texten erhöhe sich die Aufmerk- samkeit der SchülerInnen, „die Buchstabenmethode“ – eine Technik, die das Auswendiglernen von Inhalten erleichtern sollte, indem jeweils nur die Anfangsbuchstaben der Wörter des zu Lernenden an die Tafel geschrieben wurden, die „Tabellen“ – durch die übersichtliche Gliederung des Lehrstof- fes in Tabellenform sollten die Kinder Zusammenhänge besser durchschauen und lernen, ihr Wissen zu organisieren, und schließlich das „Katechisieren“ – hierunter ist nicht der Religionsunterricht zu verstehen, sondern die Sicherstellung, dass die SchülerInnen das Vorgetragene auch verstanden; dies sollte dadurch erreicht werden, dass der Lehrer oder die Lehrerin – ähnlich dem griechischen