Seite - 160 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

160 KAPITEL3. ZIELSUCHE Verwandtschaft unserer europäischen Sprachen, auf die er uns unter Verweis auf einen Freundnachdrücklichhingewiesenhat, dermehrals einDutzendSprachenbeherrschtha- ben soll: nämlichwennman eine von ihnen gut beherrscht, lassen sich die anderen unter Ausnutzung der engenBezüge untereinander sowie generellerRegeln innerhalb jeder von ihnen viel leichter erlernen. Diese Einsicht hat geholfen, meine beschriebene Schwäche zu kompensieren. Denn ich verfüge wohl ebenfalls anlagemäßig über eine sehr stark ausgeprägte Fähigkeit zu quasi inneren assoziativen Verknüpfungen. Beispielsweise habe ich gerade gestern das amerikanisch-englischeWort sled gelesen und sofort dessen sprachgeschichtlich gemein- sameHerkunftmitunserem Schlitten wahrgenommen, obwohldiebeidenWorte syntak- tisch auf den erstenBlick ja nicht gerade ähnlich aussehen.Mit dieser zusätzlichenAsso- ziationunderstdurchsiewirdbeimireinesolcheWortbedeutung( sled heißt Schlitten ) sofort und für immer verankert. Nur so, glaube ich, ist esmir später gelungen, Englisch richtig gut zubeherrschenund zwar tatsächlich so gut, daß ichHundertemeinerPublika- tionen indieserSpracheveröffentlichenkonnte.DieengenBezüge,diezwischenLateinund den lebenden europäischen Sprachen bestehen, habenmein Sprachverständnis spezifisch für die einzelnen Sprachen ebensowie für natürliche Sprachen allgemein sehr vertieft. Mein assoziativ und verknüpfend geprägtes Denken hat mich dort stark gemacht, wo es umReflexionen geht,während esmich umgekehrt beiAnforderungen schwach erschei- nen läßt, die reflexhaftes Reagieren erfordern, wie beispielsweise das reflexhafte Nennen einesNamens einerPerson, derman gerade begegnet. In einemFachwieDeutsch spielen beide Fähigkeiten eine eher gleichgewichtigeRolle. EinenAufsatz über ein vorgegebenes Thema zu verfassen erfordert beispielsweise das reflexhafte Erinnern an unterschiedliche undLeser beeindruckende Sachverhalte ebensowie die Fähigkeiten zur inhaltlichenAna- lyse und zur strukturell logisch aufgebautenPräsentation. Stärken im einenTeil konnten daher Schwächen imanderen kompensieren, sodaß ich notenmäßig immer imBereich gut bis befriedigend rangieren konnte.MitDeutsch verbinde ich daher aufgrundmeiner spe- zifischenBegabungslage ausschließlich angenehmeErinnerungen.Das Fachwurde in den letzten etwa fünf Jahren erst vonHerrn StudienratEmilHarsch unddannvondemoben bereits erwähnten Herrn Studienprofessor Dr. Rudolf Zinecker geprägt, beides sehr ge- schätztePersönlichkeiten.Vor allemhat sichHarsch für unsereKlasse ebensowie für die Schule insgesamt außerordentlich verdient gemacht.Von seinembesonderenEngagement für unsereKlassewird imweiterenVerlauf nochdieRede sein. Für die Schule hat er bei- spielsweise die Redaktion für die bereitsmehrfach genannte Jubiläumsschrift 100 Jahre RealgymnasiumNürnberg innegehabt.