Seite - 120 - in Reflexionen vor Reflexen - Memoiren eines Forschers

120 KAPITEL2. KINDHEIT derung. In einer der Englischstunden (etwa um das Jahr 1951) mußte er eine englische Passagevorlesen,diediePhrase todo enthielt.Er sprachdiesmit [todo:] (statt [tudu:]) aus, ausdeutscherSicht also gesprochenwie geschrieben.Wirwaren zudiesemZeitpunkt schon so weit fortgeschritten, daß jedem in der Klasse der Fehler sofort klar war und als belustigend erschien.Geduldig batFrauRotkegel ihnmehrfach umdieWiederholung der Passage. Aber Junge! flehte sie ihn an, sich eines Besseren zu besinnen. Er jedoch erlebte einen totalen Block, stand in einem beklagenswerten Zustand links vorne neben der zweitenBankreihe vordemFenster123 und starrte dieLehrerinnur entgeistert an, der angesichts der sichtbarenVerzweiflungdabeiwohl dasHerz brach.Nebenbei gesagt, hielt dieseÜberlastung für ihn in dieserKlasse an, sodaß er sie schließlichwiederholenmußte. (Gleichwohlwurde er später erfolgreicherRektor derThusnelda Schule.) ImFachDeutschmußtenwohl alle Schüler irgendwann einmalGedichte undBalladen der deutschen Klassiker auswendig lernen, so natürlich auch wir. Klugerweise wurden aber eineReihedieserBalladenauf dieKlasse so verteilt, sodaßbeispielsweise ich für den Schillerschen Handschuh124 und andere eben für andere dieserWerke zuständig waren. ImGegensatz zu demauf S.115 kritisiertenAuswendiglernen vonEinmaleins-Resultaten halte ichdieseÜbung fürmehralsnützlich.Dennnur inder Innenschauauf einderartiges Werk erschließt sich dessen Qualität erst richtig. Das von Ritter Delorges demFräulein Kunigunde samt demHandschuh entgegen geschleuderte Den Dank, Dame, begehr ich nicht man beachte die genial eingesetzte Alliteration D-D-D sowie die damit ver- bundene gleichwertigeBetonungder dreiVersfüße imzugrundeliegendenAnapäst und viele andere Passagen darin habenmich so ein Leben lang begleitet. Auch der Vortrag einer solchenBalladewirderstdannüberzeugend,wennerausdemeigenentiefen Inneren kommt, was ohne auswendigerVerfügbarkeit unmöglich ist. Sowurdewohl auch beimir dieGrundlage für die Fähigkeit zumRedner gelegt, der ich fürmein späteres Leben viel verdanke.MitdiesemeinenGedichtkonnte ichalsotiefer indasWesenvonDichtungsowie vonSpracheeindringen,währenddiehorizontaleDimension,alsounterschiedlicheGedich- te durch denVortrag derKlassenkameraden zumindest präsent gebliebenwar. Darunter war selbstverständlich auch die SchillerscheBürgschaft.125 GelegentlichdurftenSchülermitdenbestenAufsätzendiesederKlassevorlesen.Beson- ders istmir davonder vomKameradenGerhardGleißner (genannt Base ) haften geblie- ben, der darin seine Ferien auf einemBauernhof schilderte. Beispielsweise kamdarin die humorvoll beschriebeneSzene vor,wie derBauer amMorgen imhölzernenKlo-Häuschen 123DasZimmermußwohl an derWestseite desMelanchtonbaus gelegen haben. 124http://gutenberg.spiegel.de/buch/friedrich-schiller-gedichte-3352/75, Zugriff 25.10.2015. 125http://gutenberg.spiegel.de/buch/friedrich-schiller-gedichte-3352/162, Zugriff 25.10.2015.