Seite - 129 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 129 gen oder Geschichten erzählt. Falls es einen Geburtstag zu feiern gibt, wird dies im Rahmen des Morgenkreises durchgeführt und anschließend ein von den Kindergar- tenpädagoginnen gemeinsam mit einigen Kindern gebackener Kuchen gegessen. Im Anschluss an den Morgenkreis wird abhängig von den Wetterverhältnissen in den Garten oder zu einem öffentlichen Spielplatz in der Nähe gegangen oder die Frei- spielzeit fortgesetzt. Gegen zwölf Uhr essen alle Kinder gemeinsam zu Mittag. Nach dem Mittagessen folgt eine Aufteilung der Kinder in drei Gruppen. Die Kinder im ersten Kindergartenjahr versammeln sich in einem Gruppenraum, um zu schlafen, die „mittleren“590 Kinder sind im anderen Gruppenraum und ihnen wird eine Geschichte vorgelesen. Sie haben die Möglichkeit zu schlafen oder sich ruhig zu beschäftigen. Den „Schulanfängerinnen und -anfängern“591 wird in einem anderen Raum eine Geschichte vorgelesen oder sie hören sich ein Hörspiel an, ruhen sich auf Matratzen aus und können im Anschluss daran, sofern sie nicht eingeschlafen sind, Arbeitsblätter ausfüllen, etwas zeichnen oder Bücher anschauen. Nach dieser ungefähr einstündi- gen Ruhephase setzen die Kinder in den Gruppenräumen die Freispielzeit fort oder besuchen nochmals den Garten. Am Nachmittag wird wieder eine Zwischenmahlzeit für die Kinder vorbereitet und die Kinder werden aufgefordert, etwas zu essen. Der Kindergarten ist bis 17:00 Uhr geöffnet. 2.2 Kindergarten in islamischer Trägerschaft 2.2.1 Feldzugang Der Zugang zu dem Kindergarten in islamischer Trägerschaft592 erfolgte über den Professor der Islamischen Religionspädagogik der Universität Wien, der der Forsche- rin einen Kindergarten nannte, welcher den Kriterien entspreche. Die Autorin nahm telefonisch Kontakt mit dem Leiter des Kindergartens auf und wurde von diesem zu einem ersten, klärenden Gespräch eingeladen, indem das Forschungsinteresse des Pro- jekts kurz geschildert und Rahmenbedingungen geklärt wurden. Nach diesem kurzen Gespräch mit dem Leiter wurde der Forscherin der Kindergarten gezeigt und sie wurde den einzelnen Kindergartenpädagoginnen vorgestellt, wobei der Leiter erwähnte, dass die Forscherin von der Universität komme und ein Projekt im Kindergarten durch- führe. In der jeweiligen Gruppe stellte sich die Forscherin der Kindergartenpädagogin und der -assistentin ausführlicher vor, skizzierte ihr Forschungsinteresse und stellte 590 Aufzeichnung im Forschungstagebuch, 56. Mit „mittleren Kindern“ sind Kinder im zweiten Kindergartenjahr gemeint. 591 Aufzeichnung im Forschungstagebuch, 57. Mit „Schulanfängerinnen und -anfänger“ sind Kinder im letzten Kindergartenjahr gemeint. 592 Die Auflistung der Kindergärten und Horte der Islamischen Glaubensgemeinschaft in Österreich (IGGiÖ) findet sich auf deren Homepage. (Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich, http://www.derislam.at/?c=content&cssid=Kinderg%E4rten/Hort%20&na vid=460&par=40 [09.07.2013]).