Seite - 156 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 156 Diskrepanz zwischen konzeptuellen Überlegungen und der Praxis im Kindergarten Einige Aspekte der konzeptuellen Überlegungen der Leitungen der Kindergärten spie- geln sich nicht im Kindergartenalltag wider und die Pädagoginnen wissen über diese nicht Bescheid. So wird der Religionsunterricht ausschließlich vom Leiter des Kindergartens als solcher bezeichnet und von allen anderen im Kindergarten Koranunterricht genannt. Das Anliegen des Leiters, Religion aus dem Alltag fernzuhalten, wird im Kindergarten in islamischer Trägerschaft nicht streng befolgt. So wird vor jedem Essen eine Dua gesprochen, säkulare Feste enthalten religiöse Elemente und auch religiöse Feste werden teilweise gefeiert. Die Pädagoginnen thematisieren Religion im Kindergar- tenalltag und die Kinder bringen durch ihre Fragen und Anmerkungen Religion in den Alltag ein. Im Kindergarten in katholischer Trägerschaft, in dem die konzeptuellen Überle- gungen Religion als integrierten Faktor des Kindergartenalltags vorsehen, zeigt sich dies relativ wenig. So werden Tischgebete gesprochen, manchmal Lieder mit religiö- sem Inhalt gesungen und die christlichen Feste gefeiert, was als sich wiederholendes, wenig reflektiertes Ritual erfolgt. Blick auf Herausforderungen Der Blick auf die Chancen religiöser Vielfalt tritt hinter die Herausforderungen, die religiöse Vielfalt mit sich bringt. Sowohl die Leitungen als auch die Pädagoginnen achten besonders auf das Widerständige und die Konfliktpotenziale religiöser Vielfalt. Für Kinder sei religiöse Differenz nach Meinung der im Kindergarten Tätigen kein Problem, weshalb der Fokus auf den Wünschen und Bedürfnissen der Eltern oder auf etablierten Traditionen im Umgang mit Religion liege. Die Perspektive der Kinder wird bei Entscheidungen, wie mit religiöser Vielfalt umgegangen wird, nicht berück- sichtigt. 4.1.2 Erkennbare Elemente religiöser Differenz • Feste • Allgemeine Feste mit nicht kommunizierten religiösen Elementen • Religiös deklarierte Feste der größeren Religion • Feste der kleineren Religionen • Säkulare Feste anstelle von religiösen Festen • Informationen über Feste, ohne diese zu feiern • Sichtbarkeit von Religion im Kindergartenalltag • Religiöse Symbole und Bilder im Kindergartenraum • Gewand und Schmuck • Essensangebot