Seite - 145 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 145 der pädagogisch ausgebildeten Kindergartenassistentin geführt, da in deren pädagogi- schen Aufgabenbereichen kein Unterschied zu erkennen war. 3.4.1 Kindergarten in katholischer Trägerschaft Die Gruppendiskussion mit den beiden Pädagoginnen im Kindergarten in katholischer Trägerschaft fand ohne Unterbrechung nach dem Essen während der Ruhezeit der Kinder im Zimmer der Leiterin statt. Ein längerer Redeblock einer Pädagogin folgte einem längeren Redeblock einer anderen Pädagogin. In den Erzählungen der Pädagoginnen wird die Individualität der Kinder hervor- gehoben, indem die Verschiedenheit der Kinder thematisiert wird. Jedes Kind bringe eigene Rituale und Gewohnheiten mit und kenne unterschiedliche Familiensituatio- nen. Verschiedenheit solle somit als normal angesehen werden und keine Angst davor vorhanden sein, weil den Kindern ansonsten keine positive Sicht auf Verschiedenheit vermittelt werden könne. Aufgrund von Angst und Vorurteilen gegenüber anderen sei oftmals die Bereitschaft nicht vorhanden, über eigene Vorurteile hinauszublicken, wodurch den anderen eine Böswilligkeit unterstellt werden könne, die nicht der Rea- lität entspreche. Die nichtkatholischen Eltern störten sich nicht an der katholischen Trägerschaft des Kindergartens, sondern seien eher besorgt, dass ihr Kind wegen ihrer Konfession oder Religion den Kindergarten nicht besuchen dürfe und seien erleichtert, wenn ihre Befürchtung nicht eintrete. Eine Pädagogin betont die Bedeutung, bei der Anmeldung die im Kindergarten gegebenen Möglichkeiten und religiösen Angebote, wie etwa das verfügbare Essensangebot oder den Besuch von Kirchen, genau zu schildern, damit die Eltern anhand dieser Information entscheiden könnten, ob ihr Kind den Kindergar- ten besuchen solle. Die andere Pädagogin gibt die Problematik dieses Vorgehens zu bedenken, da dieses in der Konsequenz zu ausschließlich katholischen und islamischen Kindergärten führen könne. Die mit religiöser Differenz verbundenen Herausforderungen im Kindergartenall- tag werden geschildert. So habe eine Mutter den Wunsch geäußert, ihrem Kind das Kreuzzeichen zu verbieten, was die betroffene Pädagogin mit Verweis auf die Tra- dition des „katholischen Kindergartens“622 abgelehnt und ihr verdeutlicht habe, dass Kinder das Kreuzzeichen nicht machen müssten, aber es ihnen nicht verboten werde. Die Überlegungen der Mutter, einen anderen Kindergarten für ihr Kind zu suchen, seien von der Pädagogin unterstützt worden, indem sie auf mehrere islamische Kin- dergärten in der Umgebung verwiesen habe. Die Mutter habe sich schließlich dagegen entschieden und das Kind sei im Kindergarten geblieben. Die Pädagoginnen sind sich einig, dass akzeptiert werden müsse, dass Kinder im Kindergarten das Kreuzzeichen sehen und auf freiwilliger Basis mitmachen könnten. Eine Pädagogin habe die Exis- tenz unterschiedlicher Gebetshaltungen zu erklären versucht und den Kindern erlaubt, 622 Expertinneninterview mit Leiterin des Kindergartens in katholischer Trägerschaft, 70.