Seite - 83 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 83 tion und Sinnverstehen“ zirkulär sind.366 Mit Explikation ist die Erwartung an Sozial- forscherinnen und -forscher gemeint, „die Einzelschritte des Untersuchungsprozesses so weit wie möglich offen zu legen“.367 Qualitative Forschung ist von einer flexiblen Vorgehensweise geprägt, wodurch es möglich ist, „sich an die jeweiligen Eigenheiten des Untersuchungsgegenstandes anzupassen“.368 Qualitative Sozialforschung zeichnet sich durch „besonders große Flexibilität“ aus.369 „Qualitative inquiry seeks to discover and to describe in narrative reporting what particular people do in their everyday lives and what their actions mean to them. It identifies meaning-relevant kinds of things in the world – kinds of people, kinds of actions, kinds of beliefs and interests – focusing on differences in forms of things that make a difference for meaning.“370 Eine Herausforderung der qualitativen Methodologie liegt in der Verständigung über gemeinsame Standards.371 Qualitative und quantitative Forschung unterscheiden sich in ihren empirischen Zugängen zu den Erfahrungsdaten.372 Die Kommunikation ist bei quantitativen Methoden standardisiert und die Erfahrungs- und Beobachtungskategorien sind klar definiert. Bei den qualitativen Verfahren ist entscheidend, „dass den unterschied- lichen Relevanzsystemen von Forschern und Erforschten systematisch und in kontrol- lierter Weise Rechnung getragen wird.“373 Um zu einer Verständigung zwischen quan- titativer und qualitativer Methodik beizutragen, wenden Przyborski und Wohlrab-Sahr die „klassischen“ Gütekriterien der quantitativen Forschungen in modifizierter Form auf qualitative Forschung an.374 „Qualitative Methoden sind insofern valide, als sie an die Common-Sense-Konstruktionen der Untersuchten anknüpfen und auf den alltäglichen Strukturen bzw. Standards der Verständigung aufbauen.“375 Reliabilität wird bei quali- tativen Methoden „durch den Nachweis der Reproduktionsgesetzlichkeit der herausge- arbeiteten Strukturen und durch das systematische Einbeziehen und Explizieren alltäg- licher Standards der Kommunikation“376 gesichert. Indem Schritte der Erhebung und der Auswertung formalisiert und standardisiert werden, wird die intersubjektive Über- 366 Ebd., 25. 367 Lamnek, Siegfried (2010): Qualitative Sozialforschung 23. 368 Ebd., 24. 369 Lamnek, Siegfried (1995): Qualitative Sozialforschung, Bd. 1, 27. 370 Erickson, Frederick (42011): A history of qualitative inquiry in social and educational research. In: Denzin, Norman K./Lincoln, Yvonna S. (Hg.): The SAGE Handbook of Qualitative Research, 43–59, 43. 371 Vgl. Przyborski, Aglaja/Wohlrab-Sahr, Monika (2014): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg Verlag, 21. 372 Vgl. ebd. 373 Ebd., 22. 374 Vgl. ebd., 21–28. 375 Ebd., 24. 376 Vgl. ebd., 26.