Seite - 270 - in Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten - Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft

© Waxmann Verlag GmbH. Nur für den privaten Gebrauch. 270 Schweitzer, Friedrich/Biesinger, Albert (zusammen mit Boschki, Reinhold/Schlenker, Claudia/Edelbrock, Anke/Kliss, Oliver/Scheidler, Monika) (2002): Gemeinsamkeiten stärken – Unterschieden gerecht werden. Erfahrungen und Perspektiven zum konfessi- onell-kooperativen Religionsunterricht. Freiburg i. Br./Basel/Wien: Herder – Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus. Schweitzer, Friedrich/Biesinger, Albert/Edelbrock, Anke (Hg.) (2008): Mein Gott – Dein Gott. Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten. Weinheim/Basel: Beltz. Schweitzer, Friedrich/Edelbrock, Anke/Biesinger, Albert (Hg.) (2011): Interreligiöse und Interkulturelle Bildung in der Kita. Eine Repräsentativbefragung von Erzieherinnen in Deutschland – interdisziplinäre, interreligiöse und internationale Perspektiven. Interreli- giöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter, Bd. 3. Münster u. a.: Waxmann. Schweitzer, Friedrich/Biesinger, Albert/Conrad, Jörg/Gronover, Matthias (2006): Dialogischer Religionsunterricht. Analyse und Praxis konfessionell-kooperativen Religionsunterricht im Jugendalter. Freiburg i. Br.: Herder. Schweitzer, Friedrich/Englert, Rudolf/Schwab, Ulrich/Ziebertz, Hans-Georg (2002): Entwurf einer pluralitätsfähigen Religionspädagogik. Gütersloh/Freiburg i. Br.: Gütersloher Ver- lagshaus/Herder. Schweitzer, Friedrich/Biesinger, Albert/Blaicher, Hans-Peter/Edelbrock, Anke/Haußmann, Annette/Ilg Wolfgang/Kaplan, Murat/Wissner, Golde (2011): Interreligiöse und inter- kulturelle Bildung in Kindertagesstätten – Befunde aus der Erzieherinnenbefragung. In: Schweitzer, Friedrich/Edelbrock, Anke/Biesinger, Albert (Hg.): Interreligiöse und interkulturelle Bildung in der Kita. Eine Repräsentativbefragung von Erzieherinnen in Deutschland – interdisziplinäre, interreligiöse und internationale Perspektiven. Interreli- giöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter, Bd. 3. Münster u. a.: Waxmann, 29–54. Senge, Peter, M. (1993): Die fünfte Disziplin – die lernfähige Organisation. In: Fatzer, Gerhard (Hg.): Organisationsentwicklung für die Zukunft. Ein Handbuch. Köln: Edition Humanis- tische Psychologie, 145–178. Senge, Peter/Cambron McCabe, Nelda/Lucas. Timothy/Smith, Bryan/Dutton, Janis/Kleiner, Art (2012): Schools that learn. A Fifth Discipline Fieldbook for Educators, Parents, and Everyone who Cares About Education. New York: Crown Business. Shaffer, David R./Kipp, Katherine (92014): Developmental Psychology. Childhood and Adole- scence. International Edition. Belmont: Wadsworth. Siegler, Robert/DeLoache, Judy/Eisenberg, Nancy (32011): Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag [2005]. Sievers, Burkard (2000): Organisationsentwicklung als Lernprozeß personaler und sozialer Systeme – oder: Wie läßt sich OE denken?. In: Trebesch, Karsten (Hg.): Organisationsent- wicklung. Konzepte, Strategien, Fallstudien. Stuttgart: Klett-Cotta, 33–49. Singer, Elly/de Haan, Dorian (2011): Fostering a sense of belonging in multicultural childcare settings. In: Kernan, Margaret/Singer, Elly (Hg.): Peer Relationships in Early Childhood Education and Care. London/New York: Routledge, 88–101. Slater, Alan/Muir, Darwin (Hg.) (1999): The Blackwell Reader in Developmental Psychology. Malden/Oxford: Blackwell Publishing. Spenn, Matthias/Beneke, Doris/Harz, Frieder/Schweitzer, Friedrich (Hg.) (2007): Handbuch Arbeit mit Kindern – Evangelische Perspektiven. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.